To be or not to be_能讀體育班嗎？

教育部

了解到高中時期是關鍵期，教育部建立了黃金計畫。在黃金計畫中，除了基本的教練外，還找了專業的物理治療師或防護員、營養師諮詢、運動心理諮商老師等幫助有潛力奪牌選手（但僅限部分專項）。不僅如此，也安排教師進駐國訓中心（國家運動訓練中心，左訓的前身），目的就是希望選手不要荒廢學業。 在基層端，教育部也建議專長課時間不宜超過三小時（國中小屬規定、高中屬原則），並且編列經費，進行段考前衝刺課程（俗稱抱佛腳課程或是補救教學）。目的都是希望學生除了專長訓練之外，也能維持課業水準。

那老師怎麼想呢？

教師端

體育班與普通班授課時數不同，相同科目卻要濃縮在較短的授課時數內上完，想必教材一定要另外準備。體育班學生常因比賽緣故請公假，不僅影響進度、也影響授課靈活性（如：分組上台報告無法全到，或是公布事項須不斷重複）。體育班學生外務多（常要準備比賽報名、公假等教練交辦事宜），導致晚到或遲到進教室頻率較普通班高，教師控管班級相對不易。再加上學生程度落差大（除了當初入學時的學科程度外，也因各專項比賽頻率不一，所以缺課率也高低不一，久了程度落差也加劇）在這樣的環境下，教師授課負荷量定會比普通班大上許多。

到這裡還未提到學校端或是教練端的支持與否...

教練端

教練因考績等壓力，必須讓選手（學生）奪牌數越高越好。也因此當比賽及段考時段同時接近時，教練有不能輸的壓力，自然會選擇比賽為主而壓縮考前讀書時間。當然，有人會說：「考前抱佛腳讀書也不一定能抱得到什麼，不如多練習奪牌機會比較高。」但就教練的角度會覺得重要性：訓練＞讀書，這件事不可否認，也可以理解。致使教練與教師逐漸產生隔閡。

教師覺得體育班難管、教練覺得學校不支持體育班，那學校呢？

學校端

因為體育班學生體格好，下午又沒有學科課程，偶爾會希望學生協助學校做點勞力活。另外，因為體育班學生在班上時間較低（公假比賽、無暑輔等）導致對學校及班上歸屬感較低，造成學校紛亂機率較高。但部分學生能幫助學校奪牌，對學校產生貢獻。學校可說是又愛又恨。

那世俗眼光是？

社會端

「不會讀書才去體育班啦」、「體育班是學校亂源啦」、「體育班學生就是頭腦簡單四肢發達啦」、「讀體育有用嗎？能吃嗎？」這部分應該不用我多說...

既然如此，為何家長還是會讓自己的小孩讀體育班呢？

家長端

踏查得到的結果多是：「自己的孩子從小就對體育有興趣，想要支持他」、「家裡沒人顧，去讀體育班，教練會幫忙管孩子，順便提早熟悉群體生活」、「成績不好不然走體育看看」。當然也有部分原因是：「就是要跟某某教練學，他帶出很多國手！」

至於主角本身又是怎麼想的呢？

學生端

「不喜歡讀書也讀不好書，普通班考不上，但用體育班身分可以這個學校。」「因為之後要從軍，先進體育班了解群體生活。」 但更多的是：「國中教練叫我來的。」、「因為我也不知道我能去哪裡。」

進入體育班，學生有三方大人要遵從：教練，班導，教師。

假設下周要比國手選拔，學生非常焦慮。教練給他壓力，希望他能更專注練習；學生給自己壓力，希望自己能選上，因而失眠。班導念他為什麼沒穿制服？又遲到？他因為失眠差點睡過頭，早上趕晨操（差點被教練罵）不僅來不及買早餐、來不及上大號更別提服裝儀容的問題。同時，下周要段考，任課老師考前趕進度完全聽不懂，加上失眠注意力不集中根本聽不進去；或是小考測驗考得一蹋糊塗被老師念為了這麼簡單都不會。下午專長課，因為壓力表現失常也被教練罵。之後因為補考勢必增加教務處行政作業。又考不好，教務處又安排補考，再再增加行政作業。這只是三方大人的各自要求。若遇到衝突的話...

因為接近比賽教練要他跑公假單，導致延誤上課，而任課老師問為什麼上課遲到？學生該如何回答？因為下課問老師問題所以教練集合晚到，被教練問為什麼集合遲到？因為集體生活，所以沒時間洗衣服，而拿到學校洗，進而耽誤到上課時間，也被班導師問為什麼要在這個時間做這件事？

因為學生真的沒其他時間了。。。

被師長們到處嫌棄、討厭，正值發展的青少年還能喜歡自己嗎？為了應付大人們的要求，體育班學生早已忙到焦頭爛額，往往會忽略自己的性格成長，或是利用搞怪的方式展現自己，造成負面循環。我認為體育班學生難搞不能都怪他們。

總結

先排除應不應該設立體育班，專任教練水準等制度面的問題，單就「體育班學生所需承擔的事」就不是一個青少年該承受的範圍。因體育班在校園內占少數，生活作息又與普通班不同，因此常被忽略（因公假訓練部分校園活動無法參加），或是被貼上特定標籤（體育班學生很喜歡惹事）三方大人應互相合作、一起討論對「學生」較好的教學方法。像是：教練只讓學生報名一些重要盃賽以避免跟段考撞期、教師多調整授課方式及進度、學校針對各項目賽期安排段考時程、班導除了關心學生秩序整潔，也多關心訓練狀況...等。我知道這些都很粗淺，而且沒錢的事為何要為了少數族群（體育班學生）而多做這麼多工？吃力不討好。

分析下來很灰心，但如果大家都願意改變一點點，影響的力量是會很大的。不少人聽到體育班心中會覺得「噢...」，但聽到音樂班會覺得「喔～喔～」，這種成見還待多數人想辦法一起改變。

資料來源：

運動場上學到的9堂經濟學；作者：保羅·歐耶爾(Paul Oyer)；譯者：張明心 2022年7月初版。

作者所見所聞。