我的老師比較好~童言童語之省思

孩子聚在一起的聊天，總是讓人覺得好笑。

兩個小孩在比較一二年級的老師，和三四年級的老師哪一個比較好？

A說，我們老師會打人，如果不乖的話，就會拿出竹筷子 ，抽出來，往手背打下去。

B說，我們老師很好，一二年級的老師也很好，不會打人。

A說，以前我們的老師是打肩膀，現在的比較兇，那個竹筷子抽出來...(作勢演一下)。

我說，竹筷子會痛嗎？

桌上剛好午餐留下來的竹筷，我就抽出來，往自己的手背打下去！天啊！真的很痛耶！(不是開玩笑的，可以自己試試看)。

旁邊的一個高中生，就湊進來說，那有什麼？

以前我們國中，老師是直接拿起椅子，往學生身上一ㄇㄠ，就丟上來了！

這是怎麼了，在比較誰比較兇狠嗎？

ㄜ~恐比畫面的想像，被禁止繼續講下去了！

A跟B說，你們老師比較好啦！都不管的！(我心裡想這邏輯不太對)就趕緊補充，如果學生很乖，很聽話，很負責...當然就不用人家管啦，自己管理自己最好了！

A和B都點頭。

什麼才是好老師？

收集孩子的感覺，做個分析比較好像就能概略知道。

昨天也有一個小孩因為需要采婕老師一對一的上課，

所以就開始了一對一，聽老師說，孩子在課程快結束時，

對著老師說「妳比教較溫柔，我們老師比較兇」。老師哈哈大笑。

所以日常生活中，從童言童語的發現中...

孩子喜歡溫柔的老師，害怕太凶的老師。

孩子被罰寫很痛苦，但不是完全不能接受，如果太誇張到有了痛苦指數，就不喜歡。

孩子喜歡老師可以跟他們玩，據說這樣讓孩子感覺〝很可愛〞。

孩子喜歡老師也可以抱抱他們，因為這樣感覺很溫暖。

.....有好多感覺其實是可以努力的。

在蒲公英我們也做過這樣的師訓。

什麼是好老師這課題...是必須常常拿出來嚼一嚼，和一和.....再放進心裡去的。

生活中，每一天我們也共同發現，這個需要調整，這個需要修正，

這一句話改成這樣說比較好....

我們也常常互相鼓勵著，今天你的微笑很美、你這個角落很讚、

今天的這個小活動很棒.....願意接納、願意修正、願意發現美好...就是好老師。

上個星期六，是假日，老師自己到蒲公英來，看看有沒有人，

可以陪她去資源回收場載一些他發現的東西，聽說要佈置在戶外學習區，可以讓孩子敲敲打打....！

說定了就帶著出去，然後把東西載回來；再上上個星期，兩個老師約好，要去買植栽，

回來放在戶外學習區，想讓孩子在戶外吃點心時有下午茶的感覺，然後買回來了一放上去，

感覺對了就離開，雖然只有半小時；當然老師也會去想著該如何讓孩子在教室有一面可以畫畫，

又能吸住東西的牆，聽起倒像是變魔術....。

有時，老師下班了，就聚一起聊聊方法，孩子的狀況....

總之，會願意用心在孩子身上~也是好老師！

您的孩子有好老師嗎？

您是好老師嗎？