用P.A.學英文的水到渠成跟水漲船高

https://www.facebook.com/wen.hsiao.100/posts/10226773900587204?ref=embed_post 蕭文乾 2023年6月23日 發表

您我一定都有這種經驗：你看英文好的人，寫文法題，根本不假思索。唸一遍，就可以選答案了。唸起來順的，就對了。

P.A.的水到了，

phonics 跟 reading 跟 vocabulary 跟 grammar 的渠，就成；

P.A.的水漲了，

comprehension 跟 linguistic, literary, and cultural taste 的船，就高。

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英文從無到有，

從文盲到能欣賞莎翁十四行詩，

共有五個步驟。

1. P.A. 聲音的覺察能力

要會拆、會組、會加、會減、會替換44個音素。

以上過程中，絕對不能看到英文字母。

要會「講母語級別的英文」。

（這個條件，對美國孩子不成問題，但對臺灣孩子大有問題，所以需要在地化的精緻微調。）

2. phonics 字母的拼讀能力（只要會拼，不用理解字意）

3. reading fluency 短句的速讀能力（只要會唸，不用理解句意）

4. vocabulary and grammar 終於可以背單字跟學文法了

5. comprehension 無量無邊的文字天地跟文學境界跟文化素養

#傳統英文教學就是從4開始跳級

#教育部課綱就是從步驟2跳級

#全美語就是直接從步驟5開幹

#大騙特騙家長的血汗金錢

#大大耽誤孩子的寶貴童年

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這五個步驟，引述自柯林頓任內的美國國會，責成國務院組成美國國家閱讀委員會，在2000年所公佈的劃時代科學報告。繼任的小布希政府，更捐棄黨派成見，將之發揚光大，通過了後續的許多相關教育法案跟研究計畫。

#相關文獻太多太多了

#我師大英語系的某學生就是去紐約念了這個碩士

#光是延伸出來的子計畫ReadingFirst

#就是一年十億美金的預算

#當然就貪污了但那是後話

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而這五個步驟，大可以當賴、侯、柯三位競逐最卑微公僕的雙語政策科普大補帖。

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不論是賴侯柯本人，或其幕僚，只要靜下心來，看這篇文，就贏了。

因為，臺灣的英文教育政策，實在太扯。

#人家美國白紙黑字說phonics排第二順位

#我們就也白紙黑字說phonics排第一順位

#現在還搞了個CLIL來企圖用英文教所有學科

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我們跟美國、英國、澳洲三個國家的英文教育政策，居然可以落後20年之多，而且，毫無接軌的跡象。

換句話說，奢求我們臺灣孩子跟美國英國澳洲孩子一樣，

能在學英文spelling之前，都先學P.A.的那一天，遙遙無期。

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執政者，看這篇文，可以亡羊補牢，預防猛烈攻擊；

在野者，看這篇文，可以先發制人，揭穿國王新衣。

執政者，趕快搶先說：我們過去疏忽了。我們即將採用P.A.

在野者，趕快搶先說：你們過去疏忽了。我當選就採用P.A.

#其實臺灣基礎英文已經做得非常非常棒了

#只要政府善用公權力再添一層地基就可以了

#後面的英文教育都不用打掉重練

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以下便為各位簡介「英文閱讀五步驟」裡，最重要的 P.A.

P.A. Phonemic/phonological Awareness.

音素與音響的雙重覺察。

說明：

這個步驟，就是英文這個語言，會產生的所有可能聲音裡的「咬字＋語調」的母語化跟系統化。

舉例：

七歲的美國小孩，其英語的聽說能力，經過六年的母語淬煉，已臻化境，當然不用母語化。但，要開始學會，如何將其系統化。

也就是，美國小一生，要將自己口中的聲音，從「知其然，不知其所以然。」，變成「知其然，也知其所以然。」

簡單講，美國小一生，至少要知道，自己的母語，有44個聲音。

至少要熟悉，這44個聲音，如何組合，如何拆解。

關鍵是，在這個學習過程中，絕對不能看到英文字母。

否則就直接變成phonics了。

而少了P.A.的 phonics, 正是「學習英文閱讀」的頭號天敵。

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很詭異吧？

這個論述，看起來根本反直覺；

這個論述，也完全違背了當今臺灣所有的英文教學認知。

因此，這個論述，只有兩種可能：

1. 我在騙全臺灣人。

而且，美國英國澳洲三國的教育部，都跟我串通好了，都在官網上，強調：要先學P.A. 才能學 phonics.

2. 全臺灣在騙自己人。

因為，從教育部的課綱到每一間英文教室的課程，都強調：

學英文，要先學phonics.

咦？柯林頓政府的 P.A. 呢？

我們臺灣，誰在教 P.A.？

還是我們臺灣，天賦異稟，超英趕美？

別人的母語是英語，都還要乖乖學 P.A.,

我們卻只因為商人騙我們說，全美語環境，就自然而然會英文，我們就可以跳過P.A.？

天下哪有這麼便宜的午餐？

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回到臺灣孩子如何學 P.A.

臺灣孩子跟美國孩子，剛好顛倒：

他們需要把聲音系統化，不需要把聲音母語化；

我們需要把聲音母語化，不需要把聲音系統化。

我們不需要額外去學如何將聲音系統化，

因為我們的母語，也就是國語的聲音鷹架，

也就是國語的注音符號，

本身就是一個超級成熟而且超級完備的系統。

最棒的是，全民都會！

所以根本沒有蔡英文政府擔心雙語師資問題。

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換句話說，臺灣孩子學P.A., 只需要一個步驟：

用最快的速度，

把美語的44個音素，

跟60200個單音節單字的 CVC 組合，

跟多音節單字的六種聲調，

跟英文句型的四種語調，

加以內化！

內化到大腦形成了神經迴路

內化到口耳建立了肌肉記憶

然後 P.A. 就大功告成！

每個孩子，就都可以回到公私立小學上phonics, 回到安親班補習班上phonics, 回到實驗教育或自學團體學phonics.

這個內化過程，認真一點，大概200個小時。大人小孩都一樣。

After that, 每個人不管本來的英文如何，都直接拉高好幾個檔次。

But before then, 學英文就是一件事倍功半的傻事。

而讓「學英文」這麼一件具有高度全民共識的事，

從「事倍功半」到「事半功倍」，

就是政治家跟教育家，

最需要為老百姓攜手合作的社會工程。

#臺灣雙語無法黨

#需要您的政黨票

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為了後代子孫的英文，以下是我繼續深思P.A.種種面向的所悟所得。

P.A. 有五重身份：

1. 它本身，是「英文閱讀五步驟」的第一步的100％。

因為這是一切的起源，所以沒有任何其他學習在進行。它本身就佔據了百分之百的學習時間，跟百分之百的學習意義。

2. 它同時，也是「英文閱讀五步驟」的第二步的50％。

因為學拼讀，就是要把發音跟字母，連結起來，所以各佔一半。

3. 它同時，還是「英文閱讀五步驟」的第三步的50％。

因為人在快速而準確地閱讀時，都會不由自主地默念，所以也各佔一半。

4. 它同時，更是「英文閱讀五步驟」的第四步的33％跟50%。

第四步驟，是單字跟文法。

先談單字。

認識單字時，形、音、義，各佔三分之一。

再談文法。

文法有兩種學習途徑：

1. 意義本身的智識理解；

2. 聲音輕重的直觀感受。

母語人士，兩者都會接觸到；

但偏重後者，而且前者會扯後腿，跟後者衝突相斥。

舉例：我在美國念高一的時候，修過一門自以為營養的學分，叫做英文語法。全班都母語人士喔。大家考起試來都叫苦連天。因為根本沒人知道那些拐彎抹角的術語跟多如牛毛的規則。

於是我親身參與了今生最荒謬的一門課：

我在美國科羅拉多的高中，

跟一群美國白到不行的同學，

在那邊死背英文的文法，

來應付一門叫做英文文法的考試，

然後還一邊用完美文法的英文，彼此取暖，一起幹譙。

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外語人士，兩者都會接觸到；

但偏重前者，而且後者會扯後腿，跟前者衝突相斥。

我舉例。

您我一定都有這種經驗：你看英文好的人，寫文法題，根本不假思索。唸一遍，就可以選答案了。唸起來順的，就對了。

可惜，我們都在忙著用大腦學文法，沒時間用口腔練發音。

換句話說，我們的臺式語調，會在判斷文法的時候，害我們做出「違背語感」的錯誤選擇。

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最後一個步驟，comprehension.

P.A.佔的比例，很難界定，但確確實實地存在。

我舉例，莎翁名垂千古的154首十四行詩，均用 iambic pentameter 抑揚五步格寫成。

而這樣的一種音響上的審美經驗，端賴讀者能否確實感受到，輕重輕重輕重輕重輕重的格律，乃及更細緻的 abab cdcd efef gg 的韻腳交替。

這，當然是一種對聲音的覺察力；

這，當然也是 P.A.

#歡迎去YT聽我用抑揚五步格寫華嚴經淨行品的雙母語_I_HOPE

https://youtu.be/8RRgntCddK8

#語言就是音樂

#PA就是音感

#單字就是和弦

#文法就是進行

#語意就是樂理

#語境就是編曲

#語用就是賣專輯