【品格教育的落實】圖／文 杜孟蓁
閱讀時間約 1 分鐘
「101品格榮譽勳章」是孩子們進入蒲公英家後，
品格教育培養的其中一個重要機制。
而累積了3-4年大、小能力的孩子，
在這最後的兩個學期中，展現了明顯的品格表現，
所以最近請家長協助檢視孩子們在家中的表現，
一起協助孩子們勾選認證這些重要的品格項目。
而有孩子因為先前沒有保管好這本重要的收集冊，
所以無法進行品格認證，
但是孩子是在意著這個重要的成長指標，
於是拿出了自己的零用錢，重新購買了一本品格收集冊；
因為這樣的表現，也同時達成了其中一項「負責任」的品格項目，
而孩子們的品格教育也確實地落實在生活中喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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包含在
孩子教育不應該僅著重於高學問或考試能力，而應該培養懂得尊重、禮貌、體諒、有品德的孩子。品德已被忽略，但它對社會仍然至關重要。本書內容闡述從不同角度培養品德的重要性，以及品德的具體表現，引導讀者思考人生與品德之間的關係。
《弟子規》是一本專為國中、小階段學子的量身著作，除了有中、英文雙語對照，可以同時學習兩種語言之外，提升閱讀樂趣，培養真、善、美的陶冶涵養。觀音山發起助印《弟子規中英圖文本》2000冊，歡迎十方善信法友隨喜護持助印，廣修福慧二資糧，您所助印的每一本佛經善書，都將成為改變生命的力量！
成長，沒有一蹴可及的，
透過紀律和耐力的練習，
我們會越專注堅定，
有勇氣去嘗試突破，
接收豐盛與喜悅，
活出優雅自信的人生。
創造學生的價值，就是創造自己生命的意義~
選擇已教育為職業的朋友，是否能分辨自己準備的教育素材，能不能增加學生的價值，極其重要；而在安排的時間內，能否能提昇學生對於痛點的改善，或是讓學生對於自身的問題豁然開朗、找到變好的方向，是不能疏忽的最要點~
許多教育工作者，習慣在講述的過程中，運用了許多名
「好品德」是孩子最佳的軟實力！一本專為國中、小階段學子量身著作的《弟子規》，除了有中、英文雙語對照，以圖像表現來呼應、舉證，激發學習《弟子規》的意願，提升閱讀樂趣，培養真、善、美的陶冶涵養。助印佛經善書可與十方大眾廣結善緣，福慧增長、轉變命運。
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這個 <學習習慣篇 > 嚴格說起來應該分三部曲，就是低年級、中年級跟高年級，簡單來說，學習的要求也是要有層次的，一次到位是我們家長的期待，但就連家長自己的學習....
2024年1月26日
記得上一回參與教會針對國小學童的兒童夏令營已經是二十多年前的事了，當時還沒有冬令營，當時對品格教育才剛導入，主要是在平時的主日學教學中導入，並沒有在營隊時以此為主軸。在時代更替變化中，品格教育已經成為顯學，是在正規學校課後可以強化的性格引導。
這是我探索內在小孩－回顧童年生活系列的第三篇，繼續分享給各位：
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在高中以前都算是資優生，在眾人眼中是個自動自發的乖乖牌，爸媽也會灌輸我學生最重要的就是讀書（導致在金錢、生活或其他方面都是小白），我也表現不錯。前面提到，我很需要外在的認同，因為
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