中指

記得剛成為國小新鮮人的孩子，下課時總喜歡在校園的各個角落探險，尋找屬於自己的一方小天地，孩子只要想獨處，就會去他自己專屬的秘密基地看看花草，發呆放空；同學邀約時，也會一起去玩學校的遊樂器材，在那裡有更多的同學，也認識了不少中高年級的學生。現在想想，真的很感謝低年級的班導，讓學生們在下課時間能充分的玩耍並消耗體力。

學姊

回家路上，孩子總是分享著遇到的每一個人發生了什麼事，喜歡的不喜歡的，一股腦的全部倒給了我，邊聽邊整理、消化資訊，發現這陣子的他校園生活都圍繞在高年級學姊的部分。

原來每一次下課跟同學到了遊樂設施那裡會遇到中、高年級的學長、姊，也常常一起玩，少數幾個學姊特別喜歡找孩子及他的同班同學一起，只是孩子的個性極度厭惡被管理，群體共識下要玩A遊戲時，孩子不想參與就會選擇自己去玩別的設施或做別的事，但會有同學來要求孩子一起玩，拒絕一次、兩次後孩子會很不開心，也因為這樣學姊們會幫他取外號，這點讓孩子的感受很不好。

有次在玩耍時，高年級學姊伸手對孩子比了中指，他知道這手勢的意思，心裡想著絕對不能輸，迅速地伸出兩隻手也回比了中指，學姊被激怒後大吼：「我要告訴你媽媽！」這句莫名其妙的話讓孩子滿頭問號，就跑回教室了。

當孩子跟我說這件事情之後，我忍不住大笑，我問他為什麼要兩隻中指？

孩子說他比一隻啊，那我兩隻一定比他厲害！

這神邏輯讓我哭笑不得，還好學姊並沒有追到教室並報復他，只是孩子認為學姊們雖然有時候會跟他們玩，但更多時候是想控制他們，而且用一些他們不喜歡的外號一直講個不停，讓他再也不想去那裡玩了。

才一年級的他說著「等我變成高年級，我才不要跟他們一樣，我會當很好的學長、姊去照顧低年級的弟弟妹妹們！」

接下來就是我開始幫孩子的各種髒話、手勢教育，校園裡充斥著這些言語，我想提早認識“惡意”，應該可以減少吃悶虧的機率。