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弱肉強食，在自然界本是自然現象。
大人只不過轉換成比較文雅又合理的型式來進行而已。😜
孩子的世界，原始一點，所以，他們就是用欺負他人的方式來進行。但這是不允許的，因為我們是文明人，在人類文明發展的世界裡，已與自然界有所不同，人與人間要互相尊重，這才對。
❦預防霸凌，可以從『家庭』開始。
❦ 先聲明，並不是孩子到學校就會遇到霸凌！此處是指，如果希望孩子不要遇到霸凌問題的話，預防霸凌，可以從家庭開始。
❦ 如果孩子跟家長的溝通無礙，孩子心中有事的時候，願意向家長吐露，孩子遇到問題的，願意跟家長請教討論。
❦ 如果家長在孩子向您敲門的時候，有時間、靜下心來、傾聽孩子想說的，孩子想問的話。
❦ 那麼，家長就能先給孩子們一些開導、建議與分享，孩子的心結或許就解開了，孩子的難處就變易了，孩子的需求，就滿足了。那麼，孩子在人際相處上，或許就不會發生欺侮他人，或被欺侮的情形了。
❦預防霸凌，有一個很關鍵的角色，就是「班級導師」。
❦ 如果導師能在初期就發現學生間已有人際變質的味道出現。
❦ 如果導師能在初期就先知道兩造的說法，了解孩子間的糾結與事情的徵結，才能公允客觀地提早對症下藥。
❦ 如果導師能先給「後來會變成 被霸凌者」一些建議，一些他(她)令同學看不慣的行為的改善建議，或是教他們改善的方法。
❦ 如果導師能先給「後來會變成 霸凌者」一些關心(因為霸凌者也可能是另一種角度的受害者)、觀念提醒、人際互動的規範等。
❦ 如果導師能在事件早期，就從班級中觀察出哪些是低調但理性的，對後來會變成被霸凌者相對友善的同儕，那導師就可以心裡有個底，知道有哪些孩子可以做為"人際暗樁"，可以低調地協助後來會變成被霸凌者。
導師就是導師，在導生心中還是有所忌憚的角色，導師也對學生的成長背景及家庭狀況會有更多的掌握，以上都是「導師」較能做到的層面，相較於任課老師，相較於輔導老師。
但其實只要能協助孩子們的師長，都還是能代表公權力，能有從法理情層面上的處置及服眾。
親愛的師長們，請您們一定要勇於管教！
❦預防霸凌，有一個更關鍵的心態，就是「尊重他人」。
❦ 人際，為什麼會"變質"？
起因於一開始的玩笑？
為什麼敢開這樣的玩笑？
因為不滿、討厭、不爽、瞧不起、想欺負、想藉由貶低他人來抬升自己。
為什麼會有上述的情緒？
因為，骨子裡就沒有「尊重他人(某人)」的信念。
即便他人(某人)的有問題行為，只要是在尊重他人(某人)的前提下，也都會有恰當的解方。
所以，就是一開始的無禮不尊重心態，引發了後續的一連串……
❦ 如果人人都有尊重他人的信念，就可以真真正正的從源頭，來阻止霸凌發生。
但要怎麼樣才能讓人人都能有「尊重他人」的心？
❦ 人性有本惡，人性有本善，
本善好引導，本惡要教導，
不斷地教導，內化為真心，
才能從源頭，來阻止霸凌。
❦預防霸凌，有一個大關鍵的心理建設，就是「仍會發生」。
『最優秀的生存者和開拓者都知道，未雨綢繆可以避免一些意外，但無法避免所有意外。』引自《父母情緒幼稚，該如何守護我自己》。
當我自己身歷其境後，
我也知道，
即使上述全都提早使勁，
但事情的發展，
仍然不一定會朝向理想目標前進。
因為孩子有他們自己的社群、想法及行為，這是師長也無法掌握及控制的。
但，有及早介入處理，
還是相較比較有那麼一點稍微機會，將大事化小吧……
希望……
冰凍三尺，非一日之寒，滴水石穿，非一日之功。
當孩子們的樑子已結上，怎會大人的好言好語就一夕解開？
他們願意維持在「停損點」，彼此相敬如冰，不再互犯，就謝天謝地了。
❦ 綜合以上，人際變質，一開始是慢慢的，若置之不理，最後就會讓人感覺，變成“突然的”？！
早就已是正在進行式，只是太多人選擇把它當成房間裡的大象一般，視而不見。
因此我最後的結論是：
祈禱及教導孩子們都能互相尊重，期待若有不妥事件萌發中，人人都有勇氣自保、提醒、舉發；兩害相權取其輕，兩利相衡取其重，師長若知悉後，還是要及時給予規範及要求的介入處理，因為霸凌發生對當事人身心真的太傷了，預防，仍然是勝於治療的。
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在他&她成年之前，請盡量一直陪在他&她身邊。∣菜b導日記∣倒數930天
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