[ 創意寫作教學分享 ] ： 錯置、善變與延伸
家長找我教他們的孩子寫作，通常的開場白是：「我覺得他（們）沒有甚麼創意，常想不出寫甚麼。」
每當我跟孩子傾談的時候，便發覺家長們都說對了一半。這是甚麼意思呢？孩子們拿起筆來，的確寫不出甚麼來，但他們在閒談之間，創意又不知不覺滲出來，甚至是湧出來。為甚麼會這樣呢？
簡言之，用言語表達時，可以不用理會語法與修辭，一旦寫出來，就會容易執筆忘詞，詞不達意，甚至有語法問題。
孩子的想像力不應被這些語法、修辭等規範、約束，因此，我喜歡在寫作的過程中，與孩子談話。談話的重點都集中於他們的作品，透過三種方式引導他們寫作：
1. 錯置：
簡言之，就是把東西放到不在常理之中的地方。例如這位學生寫〈如果天空不是藍色的〉，開始前，我叫他先把想像中如果天空不是藍色的，那會是甚麼顏色，然後把它塗在畫紙上，他塗了綠色，我問他原因，他表示覺得天與地倒轉會很好玩。這就是錯置，錯置會給人一種新鮮感，這種新鮮感會讓孩子感到創作的樂趣。
2. 善變：
接著我請他想像，如果由他決定天空可以是甚麼顏色，他會有怎樣的選擇。他表示是白色，因為他覺得白色很美麗。剛才的綠色代表草地，把草地放到天空是一種錯置，而白色就是作者的一種喜好，這是讓孩子可因應自己的喜惡作決定，是一種善變，讓孩子在一件事上作出不同的變化，他們才不會容易感到厭倦。
3. 延伸：
這有點像聯想，其基礎是六何法與舉例法。要鼓勵和激發孩子多想「如果」、「為甚麼」、「怎樣」與「例如」。這些都是令文章和故事更豐富多姿的方法。如果他覺得白色很美麗，就問他原因，請他舉出其他美麗的白色的東西。
以上都是提綱挈領地介紹一些創意寫作的竅門，當中還有很多地方可以詳談呢。
（待續）
作者FB連結：
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本文係由國泰世華銀行邀稿。
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以追求作者自我成長的角度來說，將文章「發表出來」的意義，並不在於讓讀者評斷「你的內容好不好」，而是儀式的圓滿。
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