回顧一路下來的成長過程，是回憶、是學習、是見聞、是醞釀；其中有歡樂、有悲傷、有火花、有感慨。
輸在起跑點
記得在國小的第一次段考，只有國文、數學兩項科目的考試上，在班級內出現了同學Ａ、同學Ｂ兩位滿分。
問題來了：誰是第一名？那就採計平時考試的分數吧！
看似公平、公正、公開的做法，實際上一點也不是這麼一回事。同學Ａ的家長跳出來點明了問題點：「同學Ｂ的家長在出版社工作，考試卷都讓自己的小孩寫過一遍了，當然分數都拿滿分阿！」沒錯，良好的刷題習慣從小養成，在成為獨當一面的戰士之前，家長們早就已經蓄勢待發了。
嗯？那我呢？
天真如我就在初登場的競賽中犯蠢了，考卷拿回家差點沒讓爸媽氣死。在人人都可以拿８０、９０分的數學考卷中，我只拿了６０分！原因很簡單，我只寫了正面的考題，背面８個時鐘題我以為不用寫，４０分就瀟灑地送出去了，搞得大家不知道我是真傻還是天真。
在升學主義掛帥下，成績決定了在師長心中的地位
進入國中的這段時間很剛好，學校被迫不准設立資優班，弄出了入學考試來執行常態分班，卻又另外開設抽離式實驗班在假日上課。上了半學期的課後，實在覺得幫助不大，下半學期拒絕參加還得交回條寫理由，倒不如把時間拿來打球還能維持身體健康。
某次假日打球，下課時間去跟同學串串場，一聊就直到上課鈴響起。雖說曾是實驗班的一份子，該退場時還是得退，只是好巧不巧就在樓梯口遇到剛獲頒師鐸獎的資深主任。主任打量了我一眼，問道：「是我們學校的學生？實驗班的？不是就別上去打擾其他人，要就憑實力拿到假日來上課的門票！」自此我便慶幸自己做了拒絕參加實驗班的這個選擇。
然而，在國三衝刺的階段，學校又做出了特別編班的名堂，一同上課的都是校排行榜上有名的佼佼者，著實令人興奮，都忘了自己也是這名單上的其中一人。每天過著上課解題、下課解題、作夢也在腦中寫模擬考的日子，在旁人的眼裡大概是走火入魔的程度了。
在人才如雲的叢林裡，找尋真正的價值
高中學期開始前的暑假，結束了高中的第一次考試--開學考。考卷發了下來，老師悠悠地說了一句話：「恭喜每一位考了滿分的同學，大家要珍惜這次考試，因為這張考卷非常有可能會是你在高中三年生涯內唯一的一張滿分。」
在第一志願的學校內大概可以遇到四種人：
- 沒什麼在念書卻成績優異的人
- 有在念書且成績優異的人
- 念的很努力但成績普普的人
- 沒有在念書而成績普普的人
事實上，上述的分類根本毫無參考價值，因為上課是拿來交朋友的，下課後才是拿來精進知識的。
這樣的環境下比拚，對分數的價值體系會有新的認知。總觀全校，８０分以上是高手，９０分以上是優異、１００分可以說是怪物，所以每當成績單寄回家就會被問到怎麼才考７０分？然而班上卻有將近一半左右的人不及格，反正...總會習慣的。比起成績，在這裡遇到個同學們才是值得關注的對象，永遠都能從身邊這群人發掘出在不同領域中可以效法的地方，也更有機會從中找到志同道合的深交。
發現新大陸
到了大學階段，初心者才來到第一次轉職。除了系上必修外，其他看起來感興趣的課能修都修了。不求書卷獎，只求GPA夠我拿去申請獎學金；不求全勤，只求有所收穫，該上的課好好上，該蹺的課決不戀棧。
此刻的自己不僅在學習應用知識、同時也是學習人際互動、時間控管、最最重要的，是在學習好好地獨立生活。
離開了校園生活，也是離開了一個可以盡情試誤的環境，接觸的社會不再單純，遇到的人也一個比一個複雜。逝去的青春無須過度追憶，因為點點滴滴的累積才成就了現在最好的自己。
