昨天接比比的時候，他手上拿著一個手搖鈴、一隻鴕鳥寶寶玩偶、和貌似一個裝著杯子的紙盒。
老師解釋：「我們這陣子讓他們有機會可以賺錢，比如有幫忙，或是做了什麼事可以得到獎勵。今天他們用賺到的錢買了一些東西回家。」商品應該是前一陣子學校辦活動，向家長勸募舉辦市集，活動後剩下的東西。
老師補充：「她挑了杯子，因為他說之前把爸爸的杯子打破了，所以要買一組送給爸爸。」我回想了一下，打破杯子應該是兩個月前的事了，比比都還記在心裡；有機會購買杯子時，就用自己賺到的錢買給爸爸。想起來心底微微激動，多好的孩子呀。
回家的路上，我跟比比閒聊：「哇你還記得打破杯子的事，謝謝你買禮物給爸爸。爸爸知道一定會很開心。」
「這裡面有兩個杯子，你們可以一人一個一起喝。」顧及我心情的比比說。
「謝謝你還想到媽媽，真的好貼心。你買這麼多東西，是賺了很多錢吧。」
「我的錢是最少的，只有230元，ＯＯ妍有390元！還有人更多。」比比用有點埋怨的語氣說。
“很少聽到學校老師反應比比有什麼需要家裡協助調整的行為或態度（多半跟吃有關，比如挑食、吃飯不專心、吃飯太慢、吃飯不太用臼齒咀嚼等。），不知道老師訂定了哪些項目可以賺錢呢？如果依照「獎勵機制」的賺錢邏輯，那比比是不是相對少有符合獎勵的行為呢？（我果然還是不自覺掉進功利的比較世界，如果孩子賺到的錢是錢是最多的，我會因此感到驕傲嗎？）
不過，比比就讀的幼兒園的老師們對待孩子有愛有尊重，我不認為他們會設定一款遊戲規則，讓輸家覺得自己不如人；老師會顧及孩子的感受，讓孩子心飽滿。
無論如何，不要讓比比有：「賺的錢比較少，可能是相對不夠好的孩子」這樣的想法產生生。這是最重要的事。“
雖然只是一瞬間，我當時腦海中跑過這些想法。
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晚餐餐桌上，我和比比繼續閒聊，狀態隨著聊天內容漸漸明朗。
「為什麼有的人的錢比較多有的人的錢比較少呢，可以花錢嗎？」
「如果日記本不知道要畫什麼，問老師可以畫什麼，就要給老師50元；如果畫錯了，想要一張白紙貼上去，一張紙要10元。其他人沒有問，就不用花錢。而且，有一個給老師比較多錢，老師之後會發比較多錢給小朋友的活動（是設定投資的規則嗎XD）；我不想給老師好多錢，我想存著慢慢花。所以我就沒有拿到很多錢。」（噢是保守型的理財方式）
比比的確是會不知道畫什麼，或是稍有錯誤就想要重新來過，追求一鏡到底式完美的孩子。想到孩子在這些地方花了錢，把最後的存款拿去買了蓮霧造型的手搖鈴、可愛的小灰鴕鳥、與惦記著爸爸而買的啤酒杯，真是個好孩子呀。
比比有點天真散漫，無聊時容易分心，專注時又聽不見外界的聲音。
床鋪上有許多衣服玩具安撫巾，她會撥開一個空間舒適地鑽進去睡，像繭；書桌宛如瀟灑的藝術家剛創作完，分不清哪些是要丟棄的垃圾或是存著作為材料的紙張，有黏土有串珠有奔放的剪刀。衣櫃們通常都不是關上的，打開拿衣服以後就晾著門（咕咕會去幫忙關好。）。
請她幫自己挑一雙襪子穿上，她立刻起身，途中被攤開的書頁絆住。提醒正在閱讀的比比：「媽媽剛剛請你做什麼，還記得嗎？」
比比一臉茫然，想了一下，臉上有電燈泡點亮的意會神情，叮！接著就看見她衝進咕咕的房間拿了一片尿布出來說：「你是要我幫弟弟拿尿布嗎？」
諸如此類。
聽到公立小學的老師與教育現場和幼兒園的現狀天差地遠，對於比比未來上小學時的生活，我有擔心，應該需要很好的老師緣才能遇見欣賞她的老師吧。
遲到、上課不專心、忘記帶作業被扣分或勸導處罰時，一定會沮喪或傷心的。但那個把賺來的錢拿去買爸爸的酒杯，發揮創意想一個遊戲讓弟弟能一起玩，看到餐桌上有牛肉與櫻桃時要媽媽趕快吃：「你生理期要血紅素牛奶」，這些可愛的樣貌，就由我來負責看見。
你有多美好，我會全部告訴你。
讓繪比與咕咕燦覺得自己是個好孩子，從不懷疑──在日子不那麼順利的時候，希望我也依然記得這個神聖的任務。
