昨天，我和女兒在刷牙時，她堅持試著把牙刷塞進洗手台的排水孔裡面，我氣到跟她說：「如果你擦進去，那明天早上就不能帶你去公園了。」
女兒用堅定的眼神看著我說：「嗯！好！」
為了說到做到，今天老娘還沒六點就起床了！打算趁女兒還在睡覺的時候，自己去公園快走一小時後，回家差不多是女兒起床的時間。果不其然，當我運動完回家時，女兒剛好起床正在找我，她問我：「媽媽你去哪裡了？」
我回答說：「我去公園運動啊！」
女兒立即皺起眉毛，哭喪地說：「是我昨天壞壞...。」
孩子不是壞，只是很好奇
其實，我很討厭「壞壞」這個詞，我幾乎不會用這兩個字，都是其他家人在用的，因為我認為孩子不是壞，只是還沒有學習到適當的行為，輕易給孩子冠上「壞壞」的大人才壞吧！
孩子的行為不是壞，而是好奇的科學家，他們會透過各種嘗試來認識世界，身為父母若輕易給孩子冠上「壞」的罪名，將來孩子的自我認同，真的會認為自己很壞，並且喪失了好奇心。
接著，我告訴她：「你沒有壞壞，只是我們昨天說好了，如果你用牙刷戳洞洞，那今天就無法你去公園了。」我向她解釋排水孔裡面有細菌，牙刷沾染到細菌，再到嘴巴裡面會生病的。
最後，女兒問我說：「那我不會再把牙刷放進去了，可以帶我去公園嗎？」
我對女兒說：「當然可以啊！我們吃完晚飯再去公園散步！」沒有女兒在旁邊聊天的運動時光，也是挺無聊的啊！
「如何學習」比「學什麼」更為重要
我在公園的陰涼處，來回走動，走了整整一小時，在快走當中，我開啟Podcast，聽聽哇賽心理學，這集剛好邀請到中原大學的簡志峰教授分享他的新書《解鎖未來教育》。
印象特別深刻的地方，是他與小一的孩子在各自房間，一起進行遠距授課，後來他問孩子學校的英文課比較有趣？還是父親上的比較有趣？
孩子的答案：父親的比較有趣！
主要的原因是，他會要求孩子自己透過網路找答案，而孩子需要分享自己的畫面，他再觀察孩子如何從網路上學習單字，他的重點不只在於學習英文，還教導了孩子「如何學習」。孩子認為這樣的方式很有趣，也更願意主動學習。
這個故事也提醒著我，不要扼殺孩子成長的機會，少給孩子建議與答案，多給孩子探索的機會。
這讓我想到在我的工作經驗裡，會有兩種同事。一種只想要直接獲得正確解答，這類的同事不喜歡學習，也不喜歡成長，只想按照主管的指令工作，若沒有人告訴他答案，就會感到焦慮不已；另一種是傾向於自己找到答案，他們比較少請教他人問題，大部分都是別人問他們，因為他們在探索的過程中，通常獲得不少的經驗與發現，若是被問自己不知道的問題，他們也會很樂意去找答案。
後者的工作表現通常優於前者，但後者不是受到重用，就是離開原本的職場去追求人生的答案去了！
而我希望我的孩子是後者，能夠渴望學習、熱愛學習。
