🎤【做好準備才言挑戰】#鬥魂18/25
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如果要進行某項創新，需要不受任何外界影響的堅定信念和勇氣、每天堅持不懈的努力以及從經驗中培育出的”真功夫”。——《鬥魂：稻盛和夫的成功熱情》
【概念轉述】
要完成一項創新任務，需要的不是一閃而逝的才華，或是用盡蠻力的投入，而是找到方向，堅持日復一日的努力，並從實作中找到創新的火種。
要完成一項創新任務，需要的不是一閃而逝的才華，或是用盡蠻力的投入，而是找到方向，堅持日復一日的努力，並從實作中找到創新的火種。
【個人體驗】
去年9-10月左右有人邀請開課，當時我拒絕了，在今年5月有人邀請合寫書，我有開大綱，但完全沒動手，覺得時程太快了。
那時有人說，不要把自己會的技能當作理所當然，80分教60分，60分教40分，每個人都可以是老師，都可以貢獻自己價值。
去年9-10月左右有人邀請開課，當時我拒絕了，在今年5月有人邀請合寫書，我有開大綱，但完全沒動手，覺得時程太快了。
那時有人說，不要把自己會的技能當作理所當然，80分教60分，60分教40分，每個人都可以是老師，都可以貢獻自己價值。
確實每個人都可以是其他人的老師，我的點在於，我不理解技能的學習閉環或真實的應用場景時，很難判斷到底要開什麼課。
而且，我的職涯經驗告訴我，如果在不確定的情況下，貿然指導他人會有風險。
舉例來說，軟體導入顧問無論新手或熟手，通常對於系統會有個全盤概念，才會協助用戶規劃方案、優化流程，假使系統有30個模組，顧問只知道5個模組，的確可以教用戶那5個模組的概念，但是用戶可能根本用不到，甚至沒必要學。
舉例來說，軟體導入顧問無論新手或熟手，通常對於系統會有個全盤概念，才會協助用戶規劃方案、優化流程，假使系統有30個模組，顧問只知道5個模組，的確可以教用戶那5個模組的概念，但是用戶可能根本用不到，甚至沒必要學。
當時為解決上述問題，想確認技能的學習閉環與應用場景，我開始一連串的學習、參與比賽，並且也從今年1月開始，陸續嘗試每月至少2場活動圖卡製作分享與辦圖解讀書會，以及接一些簡單的課程邀約。
在過程中，我逐漸看清楚技能學習閉環是主題篩選-知識萃取-框架優化-視覺呈現，而前3個步驟，執行的夠精準，是能夠協助小企業做流程優化的，我也才真正地下定決心要把步驟給萃取出。
而我製作視覺呈現的時候，一開始是不順利的，因為我做的並非是簡單、圖解、懶人包、全息圖、知識地圖型態的圖卡，而是長得像資訊圖表的一頁圖卡，最大是A4size，有些看到的人會說，為什麼要把資訊都放在同一頁。
近期好像被接受了，還被邀請分享排版，可能是我排版排得比較好了。
然後，到前幾天我又開出新的課程大綱，我發現舊課綱包裹在新課綱裡面，舊課綱就像系統（新課綱）裡的一個模組……雖然不能言斷自己進步了，但能感受到自己確確實實的往前踏了一步。
我對於稻盛和夫的話特別有感，是因為，我不是靠才華、捷徑、特殊方法，而是日復一日的持續做，並從實務中尋找痛點，提出解決方案。
近期好像被接受了，還被邀請分享排版，可能是我排版排得比較好了。
然後，到前幾天我又開出新的課程大綱，我發現舊課綱包裹在新課綱裡面，舊課綱就像系統（新課綱）裡的一個模組……雖然不能言斷自己進步了，但能感受到自己確確實實的往前踏了一步。
我對於稻盛和夫的話特別有感，是因為，我不是靠才華、捷徑、特殊方法，而是日復一日的持續做，並從實務中尋找痛點，提出解決方案。
【行動指引】
每日持續書寫、練習圖解，繼續完成課程大綱的每個模塊。
每日持續書寫、練習圖解，繼續完成課程大綱的每個模塊。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
本文分享了筆者參加稻盛和夫六項精進工作坊的心路歷程與學習收獲。從理解稻盛和夫的成功祕訣、破解成功之道，到改變思維與信念，筆者在課程中獲得了豐富的啟發。最終，筆者制定了行動計畫，持續內觀與自我反省，努力成為更好的自己。這不僅是對經營之道的思考，更是一場靈魂的洗禮。
在近四年的教學經驗中，我發現到不少大學生相當缺乏持續學習的動力，以及在不同的課程中，藉由「刻意練習」來提升一己的學習能力。在現有的大學體制中，雖然學生各自選擇不同的專業領域，但對於如何建立有效的「流程」，以因應紛雜的知識領域與知識內容，則顯得力有未逮。
在《高效能人士的七個習慣》一書中有一段話：
「一個能做到互賴的人，既能與人深入交流自己的想法，也能看到他人的智慧和潛力。」
你覺得自己是具有創造力的人嗎？
你認為「創意」是與生俱來，抑或是可以透過後天的訓練而習得？
或許你會認為「創意」只是從事特定行業的人才需要，其實面對瞬息萬變的時代，若是我們的思維可以更加彈性及多元，將可能帶領我們開創意想不到的改變，而不是侷限於眼前的困境。
若要問我近期看過的哪
參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
要將工作做好，除了目標、效率、團隊合作等因素之外，創意也是重要的一環，但創意是與生俱來的嗎？為什麼有些人總可以想出很多具有創意的想法，但我為什麼總覺得自己沒有創意呢？創意有辦法培養嗎？
《為什麼這樣工作會快、準、好》一書的作者Charles Duhigg首先從學術界找出蛛絲馬跡，學長所發表的論文，
創意大師狄波諾一生持續提倡「創意思考是一種可養成的技能」這個觀念，70多本著作從創意思考的不同面向與方法切入。大師不只把「創意思考」做為傳授的主題，連「教」創意的手法也極富創意。《非線性創新思維》用「玩遊戲」的概念來設計本書的內容，有62個主題、規則不同的遊戲，就一個單人實作的創意思考工作坊一般。
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在近四年的教學經驗中，我發現到不少大學生相當缺乏持續學習的動力，以及在不同的課程中，藉由「刻意練習」來提升一己的學習能力。在現有的大學體制中，雖然學生各自選擇不同的專業領域，但對於如何建立有效的「流程」，以因應紛雜的知識領域與知識內容，則顯得力有未逮。
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