教學｜沒有分數
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[ The Blossoming of Dreams -- 跨域歷程記錄]
「Jennifer是那種懶惰有點狡猾的學生，因為在這裡讀久了，之前又老師留級重讀，所以懂得看老師，會視狀況說話。」這天早上Ｊ需來學校補考，前位老師曾提醒我對她稍加留意。「既然補考就要準時，補考是妳自己的事，妳不來，我是不會打電話要妳來的。」我這樣跟學生說，讓他們主動做好的該做的事，然而學生真的不聽，其實我也沒輒的。
準11點，Ｊ的父親騎車送她來，看她手捧一堆課本，一罐八寶粥，慌張匆忙，仍一副睡眼惺忪模樣。「剛睡醒嗎？先把八寶粥吃了吧，一邊再把單字複習一遍，等會就考。」我平淡地，對才教兩堂課的班級學生，沒特別感情地聲調，一邊觀察這位老師們幾乎放棄的學生。想起上一堂課，趁外師要同學在活動中對話練習時，她說肚子痛，在廁所窩好久沒出來，待我去廁所看她究竟，才回班上，跟我解釋她為何待這麼久…（我也曉得，學校真是一個可怕的地方）。
看她有背考卷上的單字，而其它單元沒考好。學生時常好奇為什麼來補考時，我沒給分數，我跟她們說，這裡的分數除了他們之外，沒人會記得，她們學的東西以後用出來了，外面的人才看得見！考完後，我會反覆口頭練習考卷上錯的部分，直到他們反射出正確答案，便會在他們錯的地方打勾，這比要他們訂正3遍5遍100遍來得有用。只是有多少時間能做這樣的事？能成功用在多少學生身上？
機會寄生在當下，當下過了，就過了。等到下回又錯，得再花一份氣力糾正，不如當下改正。當然，還會有錯的可能，依資質，與執著不變通的性格有多沉重。
Ｊ是我在這班級第二位用這方法練習的同學，雖然她的聲音比螞蟻還小，雖然反覆練習感覺挺愚蠢，但有效，我看她笑了，這麼簡單的東西，會在考卷上犯錯誤更是愚蠢吧，於是我看她拾回自信，再不討人喜歡的小朋友，那種真誠發自內心的笑容，真的很美。
最後我要她唸書給我聽，課堂上我規定同學回家要在一個限定秒數內大聲朗讀文章，要她們聽見自己唸書的聲音，要唸得正確且速度要加快。她欠我兩篇，第一篇唸得很快很好，第二篇拖拖拉拉，我說不行，陪她練習。她跟我說在家練習進步的情況，這種練習的進步，學生自己可以由計時器看出來，所以很有效果。
但我不懂，她吞吞吐吐害怕，說做不到我的要求，「妳做不好我又不會咬妳？頂多給個臭臉，或沒被單字沒寫作業，跟妳媽媽告狀…」，她說那樣她會被打。嗯，在心底，我知道了。
我繼續跟她練習，跟她解釋為什麼要陪她練，比剛才像螞蟻一樣的聲音放開後好太多了，後來她放心跟我說，在家時候唸得好大聲，特地拿電子琴的麥克風練習，「呵～，妳會彈琴？」通常對會彈鋼琴的小朋友，我另眼偏心看待。看她開始不緊張，提起英文學習興致，額外的心力也算收穫。透過單獨與學生相處，能找到學生學習障礙，當然也要有緣的學生才夠相信妳。
看她離開，我心想分數重要嗎？如果我不重視分數，是否輕忽那些重視分數的家長與學生？我會教岀什麼樣的學生？懂得發揮長才與尋找可以變通的生存方式？其實人生考卷，真有標準答案嗎？那些我們覺得愚蠢的事，是此刻正努力練習的妳，還是補足修正過去哪一張考卷上的錯失？而昨日的不及格，用哪一階段人生的標準來批判？喜歡一個小朋友在背完書給自己的獎勵聲音，hi hi
hi hi...
準11點，Ｊ的父親騎車送她來，看她手捧一堆課本，一罐八寶粥，慌張匆忙，仍一副睡眼惺忪模樣。「剛睡醒嗎？先把八寶粥吃了吧，一邊再把單字複習一遍，等會就考。」我平淡地，對才教兩堂課的班級學生，沒特別感情地聲調，一邊觀察這位老師們幾乎放棄的學生。想起上一堂課，趁外師要同學在活動中對話練習時，她說肚子痛，在廁所窩好久沒出來，待我去廁所看她究竟，才回班上，跟我解釋她為何待這麼久…（我也曉得，學校真是一個可怕的地方）。
看她有背考卷上的單字，而其它單元沒考好。學生時常好奇為什麼來補考時，我沒給分數，我跟她們說，這裡的分數除了他們之外，沒人會記得，她們學的東西以後用出來了，外面的人才看得見！考完後，我會反覆口頭練習考卷上錯的部分，直到他們反射出正確答案，便會在他們錯的地方打勾，這比要他們訂正3遍5遍100遍來得有用。只是有多少時間能做這樣的事？能成功用在多少學生身上？
機會寄生在當下，當下過了，就過了。等到下回又錯，得再花一份氣力糾正，不如當下改正。當然，還會有錯的可能，依資質，與執著不變通的性格有多沉重。
Ｊ是我在這班級第二位用這方法練習的同學，雖然她的聲音比螞蟻還小，雖然反覆練習感覺挺愚蠢，但有效，我看她笑了，這麼簡單的東西，會在考卷上犯錯誤更是愚蠢吧，於是我看她拾回自信，再不討人喜歡的小朋友，那種真誠發自內心的笑容，真的很美。
最後我要她唸書給我聽，課堂上我規定同學回家要在一個限定秒數內大聲朗讀文章，要她們聽見自己唸書的聲音，要唸得正確且速度要加快。她欠我兩篇，第一篇唸得很快很好，第二篇拖拖拉拉，我說不行，陪她練習。她跟我說在家練習進步的情況，這種練習的進步，學生自己可以由計時器看出來，所以很有效果。
但我不懂，她吞吞吐吐害怕，說做不到我的要求，「妳做不好我又不會咬妳？頂多給個臭臉，或沒被單字沒寫作業，跟妳媽媽告狀…」，她說那樣她會被打。嗯，在心底，我知道了。
我繼續跟她練習，跟她解釋為什麼要陪她練，比剛才像螞蟻一樣的聲音放開後好太多了，後來她放心跟我說，在家時候唸得好大聲，特地拿電子琴的麥克風練習，「呵～，妳會彈琴？」通常對會彈鋼琴的小朋友，我另眼偏心看待。看她開始不緊張，提起英文學習興致，額外的心力也算收穫。透過單獨與學生相處，能找到學生學習障礙，當然也要有緣的學生才夠相信妳。
看她離開，我心想分數重要嗎？如果我不重視分數，是否輕忽那些重視分數的家長與學生？我會教岀什麼樣的學生？懂得發揮長才與尋找可以變通的生存方式？其實人生考卷，真有標準答案嗎？那些我們覺得愚蠢的事，是此刻正努力練習的妳，還是補足修正過去哪一張考卷上的錯失？而昨日的不及格，用哪一階段人生的標準來批判？喜歡一個小朋友在背完書給自己的獎勵聲音，hi hi
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
●人無爽快，就莫去補習
我國中二年的時，阮的英語老師叫阮幾仔个同學去伊教的補習班做助教。教室誠大間，阮一个人坐佇一排桌仔的邊仔，老師佇頭前教一个字母，說明欲按怎寫，佇鳥枋頂懸寫一遍，一个字母寫了，叫學生家己學寫，阮就徛起來一个一个巡，看in有寫著無？
阮的報酬是，老師予阮免費去補習英
因為你們很乖，所以下次上課就不小考了。
❧ 這位老師，把「考試」當成紅蘿蔔。
❧ 這位老師，希望以「不要考試」，搏得學生能上課認真。
❧ 這位老師，決定以「考試」當成懲罰學生上課不認真的手段。
❧ 這位老師，忘記「考試」的目的，是評量學生學習的情況，可以做為教學改進或協助學生的切入點，而不是
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
段考成績出爐，
幾家歡樂幾家愁，
小H的生物考得很不好……
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
小H的理由是，
因為生物老師教得很不好，
他不想聽，
他上課時善用時間補眠，
這樣下一節別堂課就可以很有精神的上課！
但小H的生物成績真的很差！不但可能拿不到學分，甚至
就我所知，
大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」，
通常最快的直接反應是：走心。
然後，
才會慢慢地、理性地，
把自己的情緒調回"平靜看待"……
畢竟通常功課不好、想學多一點，
在學校裡達不到這個目標，才會想去尋求補習班資源。
因此在這個邏輯關係中，
回推原因就是學校老師無
某日，在走廊上與大J老師相遇，
大J老師突然笑盈盈地跟我說：「你們班那幾位同學，最近態度真的變好很多！」
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
大J老師：「他們現在上課比較不會亂鬧了，有些時候用勸的，也就說得通了，不會再那麼針鋒相對。」
「而且，他們還會直接問我：『老師， 你
結業式，除了打掃外，當然還有可怕的知曉成績環節。
我是英文小老師自然被奉命前往詢問英文成績，並且交給班導。
這次寫得挺順利的，應該沒有問題吧？
一進門，我便主動開口向老師詢問成績。
結果老師語出驚人：「你怎麼三次英文成績都99啊🤔」
咦？
怎麼又99啊！我心
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教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
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小H的理由是，
因為生物老師教得很不好，
他不想聽，
他上課時善用時間補眠，
這樣下一節別堂課就可以很有精神的上課！
但小H的生物成績真的很差！不但可能拿不到學分，甚至
就我所知，
大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」，
通常最快的直接反應是：走心。
然後，
才會慢慢地、理性地，
把自己的情緒調回"平靜看待"……
畢竟通常功課不好、想學多一點，
在學校裡達不到這個目標，才會想去尋求補習班資源。
因此在這個邏輯關係中，
回推原因就是學校老師無
某日，在走廊上與大J老師相遇，
大J老師突然笑盈盈地跟我說：「你們班那幾位同學，最近態度真的變好很多！」
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
大J老師：「他們現在上課比較不會亂鬧了，有些時候用勸的，也就說得通了，不會再那麼針鋒相對。」
「而且，他們還會直接問我：『老師， 你
結業式，除了打掃外，當然還有可怕的知曉成績環節。
我是英文小老師自然被奉命前往詢問英文成績，並且交給班導。
這次寫得挺順利的，應該沒有問題吧？
一進門，我便主動開口向老師詢問成績。
結果老師語出驚人：「你怎麼三次英文成績都99啊🤔」
咦？
怎麼又99啊！我心