是漫畫書更是知識 #接住孩子的訊號
分享好看的漫畫書 #接住孩子的訊號，作者的學經歷也很特別，從社會學走入精神醫學~
書名和副標臨界智能孩童生存難處吸引我的好奇，因為我也常跟家長提到相關問題，提醒關注孩子的情緒、自我否定與自我認同感。不同的是，作者文中對象應該是「尚未被診斷或注意到或需要被幫助」，就如同一般日常，文中看到的行為都是會被大人誤會的情節。
當打開書時，起初我以為我拿錯書，或買錯書。於是，我重新從封面、作者、章節開始一頁一頁檢查。當我看到作者用我非常喜歡的「冰山」圖把整本書的大綱說明與歸類，製作屬於他的模型時，覺得蠻特別的。接著，看到作者用不同其他作者的撰寫寫方式，而是以漫畫方式來書寫他想傳達的知識，就像多數人看過的漫畫書一般。 其實，我沒有買錯!!
在書中以三位老師為主角，兩位新進老師和一位資深老師，劇情是環繞著三位老師針對班上問題衍生的對話。每一位孩子的行為都可能有著需要被探究的訊息，而這些訊息可能是需要被幫助的訊號。這過程讓讀者在主角們一來一往的對話與情境中得到相關知識，文中文字就如同一般聊天對話，沒有難懂、難記的名詞，貼近生活。
看似一本針對學童的書籍，且是以漫畫方式表現。我覺得作者很細膩有心的文字易懂，也同時試著讓讀者從每一段情節中換個角度思考外，他也讓大人從漫畫情節看到「有沒有可能大人也同時有著小孩正有的行為，毫不自知」。老師們在討論中，也會相互提點應該要注意的事情，不管是對學生或家長訪談。
書中是以學校為出發，是個工作職場，作者也把職場上的生活描繪在其中。所以，當大人看到類似情節，或許也會會心一笑。同樣的，老師們在討論中，也可能喚起自己過去學習歷程的記憶，老師也從與同事來往中看到自己，與慢慢想起為什麼想當老師的原因。
最後，引用三位老師們說的「讓我們以長遠的遠光來為孩子們著想吧!!」
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音樂治療師把音樂運用在目標活動中，協助服務對象，但並不代表音樂治療是聽音樂，抑或是能和聆聽音樂畫上等號。音樂治療對特殊需求兒童的主要功能在於非音樂能力的改善、提升、維持與成長，而非音樂能力是指日常生活所需要的能力。因此，音樂治療是由音樂治療師用音樂與樂器活動評估服務對象，蒐集資料，範圍包含動作、認知
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