受教育重要，還是改變環境重要?
更新於 2023/07/31閱讀時間約 1 分鐘
昨天看了篇文章，讓我有些反思，以前都聽人說「教育改變人生」或「教育翻轉」等說法，在現代高等教育如此發達的台灣，是不是還有這神奇的魔力呢?
據昨天文章的描述，農村出身的小孩真的苦，讀書我認為是一個改變生活環境的機會。
倒不是說讀書本身有多了不起，但隨著國中、高中到大學、研究所，甚至博士班，因為不同的學習機會而帶來生活環境的轉變，以及同儕的多元化組合，我覺得這才是真正翻轉的原因。
但以台灣的發達城市來說，如果一直都待在台北，或許也沒有太大的感受，可能一直到了大學才會覺得有些不同；但對於偏鄉的小孩來說，或許差異就很大了。
教育翻轉人生的說法，可能在中國大陸會相對有感，從深山中走出來的小孩到大城市上學，然後留下來工作與生活，這也是我一個博士班好朋友的真實寫照。
說到這，台灣的整體教育平均水準還是滿高的，但如果要期待教育能翻轉人生，那可能就得再想想你的生活環境是否真的有被改變，眼界是不是真的提高了呢?
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文 / Revery夢想團隊
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而「從家長變成老師」的角色轉換，讓大女兒有了「將過去不能直接在學校、對老師釋放出來的不滿」投射和釋放在我身上的時機。
Freire 在第二章中談到了「囤積式 (Banking) 教育」與「提問式教育」的概念與比較。在囤積式教育中，教師和學生的關係是上對下的，並且由教師來決定課堂中的學習內容、目標、進行方式。在提問式的教育場域中，師生間的權力不對等關係被打破，雙方透過平等的對話、溝通，一同建立起學習內容與方向。
Freire 被許多人譽為二十世紀最偉大的教育家，《受壓迫者教育學》為其經典著作，本系列文試圖從本書的角度談論臺灣的教育環境與困境。
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