數位作業 「一位令人懷念的老師」

閱讀時間約 1 分鐘

想一想,從小到現在,心中有沒有一位令你懷念的老師?

教師節,這週我們來寫一篇文章來回憶和老師的過往點點滴滴吧。

分成四到五段

字數:400-600字

請先完成1-3週數位作業。



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反面論述法:要說「誠實」,我們從一件「不誠實」的事情開始訴說 本來沒有預期這一天會說謊,說謊前的事件 狀況發生,面臨抉擇,我做了選擇(說謊) 懲罰:內心的轉折或是面臨懲罰,或是兩者都有 這件事情,我學習到的是。
暑假接近尾聲,與教學夥伴喝咖啡的同時,聽著他的的分享,我開始思考自己過去班級的獎勵懲罰制度。 以前參考前輩意見,設計改良過一套自己的的班級獎勵懲罰制度。例如:學生講不雅的話,會有『我以後不講不雅的話』20遍的『罰寫單』。上課態度不佳,會起立兩分鐘『自我提醒』(自己計時坐下)。 而表現好也有所
一位老師,請離電燈開關最近的學生,離開教室上科任課前幫忙關燈,對方看老師一眼,當作沒聽到。 老師批改完全班作文,對著班上說:「班上一位同學,作文寫得很棒,老師想朗讀一下這篇優秀的作品。」視線帶到那位學生,那位學生緊張的大喊:「不要念,我不想。」
反面論述法:要說「誠實」,我們從一件「不誠實」的事情開始訴說 本來沒有預期這一天會說謊,說謊前的事件 狀況發生,面臨抉擇,我做了選擇(說謊) 懲罰:內心的轉折或是面臨懲罰,或是兩者都有 這件事情,我學習到的是。
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一位老師,請離電燈開關最近的學生,離開教室上科任課前幫忙關燈,對方看老師一眼,當作沒聽到。 老師批改完全班作文,對著班上說:「班上一位同學,作文寫得很棒,老師想朗讀一下這篇優秀的作品。」視線帶到那位學生,那位學生緊張的大喊:「不要念,我不想。」
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想一想,從小到現在,心中有沒有一位令你懷念的老師? 教師節,這週我們來寫一篇文章來回憶和老師的過往點點滴滴吧。 分成四到五段 字數:400-600字 請先完成1-3週數位作業。
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