我想,有的星星兒,在團體生活的洗餐具,不單單是聽不到其他人的要求,相對的,也容易起衝突。
那麼,如何的應用行為分析的角度,進行解決?
從這情況來說,就可以見到,星星兒在洗餐具的時候,容易過度專注。
因此,普遍認為,要求星星兒排最後洗餐具。
而有的星星兒因此抗拒,反而更傷腦筋。
因此,這用來成為「等待」的媒介,反而有些吃力。
換句話說,就是要對星星兒進行「認知同理心」的示範。
協助星星兒減少時間,協助星星兒洗餐具的困難。
如此一來,星星兒有感到安全感,也有感到快樂。
在輔助的減少,並鼓勵星星兒的提升動機,星星兒就順利的接受排到最後的洗餐具位置。
如此一來,星星兒就能感到開心。