要是星星兒在校因為提說，需要問過〝照顧者〞的允許就強制貼上〝啃老族〞的標籤，這種惡劣學生，務必永久絕交！

今天想提出的重點，是因為有一類的惡劣地球人，根本見不到星星兒無法判斷人心善惡的事實。

星星兒無法判斷〝助人為快樂之本〞的細微不同之處並活用

也有因為星星兒的問過照顧者而被霸凌，導致星星兒感到無奈。

因此，在星星兒回到家，照顧者務必知道，星星兒遇到這類事，就可以用群組討論，是誰家的小孩有惡意利用星星兒的零用錢？這麼做的目的在那裡？並提醒好好教育該小孩，甚至同理星星兒沒有判斷人心善惡能力的感受。當然，務必提醒，是時候陪陪小孩，並找出原因，徹底根除這念頭。

如果其他家長也是如此，照顧者身為管理者，務必強制針對那家長進行〝教育〞。

而這裡的教育，只是提醒為名義的強制輔導。

因為，身教容易感染小孩的一舉一動。

要是星星兒無法轉換，照顧者可以為星星兒藉由人品，並鼓勵星星兒見到〝麻吉永遠不缺人，因為，完全沒有任何人會在乎〞的事實

總之，這是事實。但，星星兒的玻璃心，是比地球人脆弱許多。

因為，星星兒也想要伴。

而其重點，照顧者要幫星星兒解開〝完全沒有任何人會在乎〞的事實。

只是說，星星兒的早期療育，也有共讀繪本的部分。

而共讀繪本，務必要地球人手足一起陪同。因為，認知同理心，是後天的訓練。

只是，星星兒在這部分的培養速度，比地球人慢到爆。

只是說，因為星星兒在認知同理心的爆弱，反而吃虧。

當然，這是其中之一。

事實上，對星星兒來說，需要照顧者在星星兒成年之前，一來，鼓勵星星兒能順利〝玩〞出理想的能力，二來，在生活自理的能力培養，用玩的方式，協助星星兒能進行。

相對的，也可以教星星兒說，對不起，我的錢有計算過，因為，這會引起糾紛。

要是那惡劣地球人還依然故我，就提說，不然，找學務主任來主持公道！

如此一來，惡劣地球人，自然心虛，幾次之後，再也不敢進行利用星星兒的零用錢了。