學生談領導｜如何帶出有向心力的團隊

好的團隊不是找來的，是建立而成的
沒有誰是為了誰做事，我們是為了同一個目標努力的一群人

我是個國立大學的學生，曾經待過校內、非營利組織，也有多次自籌團隊的經驗，專案與領導經驗略為豐富。在此歸納出一些帶領學生組織或非工作性質組織的觀點，與大家分享。

大家都沒有領薪水，沒有人有義務遵從誰的想法執行

我做的事，從來都不是希望這個計畫能做到多完美，而是在維持一致性的前提下，融入大家的痕跡。讓大家知道，我們是一起完成任務，而不是誰為誰做事

企業那套，不一定適合用於學生組織中。

在學生組織中，如：系學會、營隊籌備團隊等，很常見會出現因年級、職位階級不同而讓下位者（學弟學妹）順從上位者（學長學姊）的行為發生。這在職場是常見的，但在校園中，需特別注意權力的使用，因為這種階級是很脆弱的，畢竟可能在其他專案中，下位者成為上位者，容易出現互相不服氣的窘境。

當然，在融入的大家的想法、成果時，可能會有很多能改善的地方，也可能會變成大雜燴。這就有賴領袖本身的平衡、協調與溝通能力了。

意見不合時，先試著「說服」對方

必要時，再使用權力
使用前，先試著「說服」對方

沒有傾聽，就沒有溝通。同一刻，一個人說話就好，等對方說完再提出反饋或自己的觀點。身為領袖，我們很習慣認為自己有權力去決定關於該專案的任何事，而忽略溝通及團隊氛圍營造、向心力的重要性。權力，是最後的手段，畢竟有傷於團隊，但必要時，也需要合理化使用，以確保團隊走在正確的方向。

提到「說服」，又是一門大學問。除了對內溝通會使用到，對外開發資源、提案時，也會凸顯其重要性。可以參考賽門．西奈克（Simon Sinek）提出的黃金圈法則，並參考網路上的範例去梳理說服對方的論述邏輯。

若說服無果，則可參考多方意見，同時，也需思考自身的意見有無堅持得必要，若只是想法上的差異，動用權力堅持的後果與犧牲掉的會是什麼？

「領導」優先於「管理」

領導談願景，管理重效率

「管理」是將人看做資源的說法，「領導」是帶領一群人完成同一個目標。
（這裡先撇除管理學的廣義定義包含領導之觀點，僅陳述個人觀點，也歡迎不同觀點間的交流）

客觀來說，在一間企業中，「管理」與「領導」皆重要，缺一不可，但在中小型學生組織中，我認為「領導」應優先於「管理」。

管理的從屬關係較強烈，一般人不會希望自己被管，除非是在職場這種合理化的階級環境中。在校園中出現太強烈的管理行為時，很容易引起部分團隊成員的不滿，除非該管理者的能力是普遍受到高度認可。

當然，組織結構較繁雜時，可能會需要管理者來確保各階段的執行品質。但我觀察到多數的學生組織更重視的「管理」，而不是「領導」，認為只要事情做好，便會是個好團隊。或許會是個優秀的管理者，但與我對領袖的定義不同。

團隊，是以人為本的組織

好的領袖，帶著團隊一起成長

多數的團隊會於因任務集結在一起，也因任務或任期的結束而解散，彼此之間幾乎不再聯絡。或許多數人認為這合情合理，但一個好的領袖該做的不僅是讓團隊成員都「各司其職」，也需重視每一位團隊成員的感受與成長。除了適時追蹤外，也有很多細節是需要去注意的，如：與團隊成員溝通時，在詞彙使用上，以「大家」，代替「你們」、「我」的使用，維持團隊的一體性。

讀到這，有些人可能發現這篇文章的概念與願景管理的概念相似。確實，願景管理的工具有很多是值得導入的，只是對於多數學生組織，直接導入可能因大家的不熟悉而造成反效果。企業管理方式的演變有其脈絡所在，從之前流行的KPI、KPP到OKR、OGSM等，各企業根據自身的企業文化、環境導入適合的管理方式。

所以我建議大家可以多去了解不同領導、管理方式的背後邏輯，並思考導入與否或如何導入，並從不斷的試錯、調整中成長。