秋海棠055：個體的自由，創造的能力
更新於 2024/11/14閱讀時間約 1 分鐘
以小猴子偷桃方式，略起了所有的善智識，最後學到了善的根本，這有錯嗎？而且只是不明白，極權教育的正真意意，是不是一種對人性掌握有度的人性考量？達到效果，釋放極權，這就不會壓抑到個體的自由和創造力了。
小猴子偷桃的方式來引導人理解善的根本，可能是一種通過寓言或譬喻的手法。極權教育，其正確性和人性考量因人而異。有些人認為極權教育能夠在一定程度上維持秩序和效率。尊重每個個體的價值觀，以促進全面發展。
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果瓜成佛記是說果瓜（人名），十歲絕命模子國。模子國是阿彌陀佛攝化的國土，果瓜命終十念阿彌陀佛，第十念之後動了一個念頭，就是要挑戰阿彌陀佛。心生嗔恚而到了極樂世界，果瓜對彌陀說：為何只讓我活到十歲年華？彌陀說：就是要讓你來挑戰我。果瓜開始挑戰阿彌陀佛和成就佛道之路，果瓜最後成了阿彌陀佛。
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