活用應用行為分析，是照顧者的責任
閱讀時間約 1 分鐘
在照顧者進行居家訓練過程，活用應用行為分析，就能為星星兒量身訂作專屬的訓練方式。
從例子來說，可以從建立星星兒的〝分享〞認知進行。
建立〝代名詞認知〞
星星兒在代名詞認知，往往有無法理解。
所以，往往誤認為星星兒是小偷。
這訓練方式，是對星星兒下指令。
來，肯納，你拿●●，我拿○○。
過一段時間，就可以反過來。
強制體驗星星兒的東西不見，有什麼感受
活用我自創的座右銘：既然不屑將心比心，那就強制親自體驗，才能學到教訓。
所以，有的星星兒認為每次都借不到，表示根本不屑分享。
會有這歪曲觀點的星星兒，表示星星兒的擁有權認知，沒有建立穩固。
這情況，就要活用〝偷走星星兒的最愛物品〞最久一天，強制讓星星兒體驗。
其實，不到一天，就有強制星星兒體驗了。
原因不符合以上兩個，那就要找出原因
對星星兒來說，要是出現這情況，而原因不符以上兩個，那就是有別的原因在。
像是，引起照顧者注意、感到照顧者的偏心等。
要是問題出在照顧者身上，請務必好好反省。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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事實上，我目前有重覆看的〝寶貝上超市購物〞這部分，笑笑母就是用獎勵品，進行耍賄賂。
事實上，這是笑笑母的心疼，所導致。
而應用行為分析的活用，是如何改善呢？
在得到星星兒想要的目標物之前，可以把星星兒的目標物，做為獎勵品
就以我下個月的任務為主，就是以隨機性質，什麼時候準備好識別證和水，什麼
相信在照顧者的立場，希望星星兒能改善刻板模式。
當然，我對刻板模式的定義，有包括重覆行為。
像我今天，甚至是最近，因為週六的總統大選，就是以喜歡３號的副總，為了能婉轉些，就用問的。
結果，在等客運時，護專實習老師有提到，如同問到〝隱私問題〞，這回事。
到下客運站，不斷為了這件事而焦慮。
當
回顧２０２３，曾定下婉轉表達的部分，結果，只有活用默契的婉轉。
當然，這還只是婉轉表達的其中一部分。
所以，婉轉表達的下一步，是和認知同理心有相結合性。
簡單說，就是星星兒容易出現的，〝據實以報〞旁人的特點，反而，傷了他人都不知道。
其二，就是應用行為分析的部分，做進一步的助人。
婉轉表達
我和高姓星星兒，表現不同。
今天，在慈惠日間，高姓星星兒的原生家庭，因為我母親的判斷，照顧者的身教，沒有做到位。
事實上，我母親的判斷力準到９０％以上的準度，是經過大風大浪的歷鍊而成。
結果，完全有準。
重點在於，高姓星星兒決定對他奶奶惡整，因為，不對盤。
我有陳述這件事給我母親聽，我母親
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本文主要對象給希望有效率的利用行為科學，了解人類的心理與行為，以輕鬆的方式管理員工的初階管理者。
前言
我以前的一份工作是擔任初階管理者，那份管理工作是我出社會以來第一份實際接觸管理人員的工作，但坦白說，做起來非常的勞心勞力，回想起來是蠻痛苦，但成長頗多的一份回憶。
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