補教紀事3

　　今天在脆上順手封鎖了幾個想來尋求認同的補教老師。

　　其實封鎖前我會看看他們串文都發些什麼，不乏好老師，祝你們桃李滿天下。但在網路上還是不要相見了。

　　對，我厭惡補教業是從小到現在的，理由很多，也可以說沒有理由。總之，是非理性的，跟我討厭菇類一樣。至於我為什麼會進入補教界，有很多的不得不，很多的陰錯陽差。想說既然入行了，乾脆玩得混亂邪惡一點。

　　這次分科考試結束，我順手在脆上發了一個段子（其實發之前我沒有意識到今天剛好分科結束），意外廣傳。總之，社會科也可以很惡魔，我想，接下來的中學生會慢慢品嘗到箇中滋味。

　　說實話，我很不想賺你各位爸媽的錢，但教改焦慮瀰漫，又有諸多無聊的老師販賣焦慮，掩飾自己不會教－－題外話，我發現跑來的都是英、數老師，你們大意了，我說的是國文、社會科、作文，如果願意來我格子看個幾篇，就不會隨便留言然後被我封鎖了－－但，誰願意跟錢過不去呢？只能無奈接受了。

　　我想，經此一事，各大補教業的相關講義都會重整（我也有收到徵求能自編講義的老師的徵才）。我只能說，過去所謂的「考試技巧」會越來越不堪用，但再強調一次，誰願意跟錢過不去呢？ＸＤ

　　很多人批評這次考試需要「通靈」。就以我所學的文史領域，「通靈」還真的是「素養」：為什麼我們國文沒事要學作者背景？時代背景？寫作背景？跟一堆雜七雜八的國學常識？不就是為了能通靈出作者這篇文的涵義嗎－－進而能通靈出其他同類型的文章？

　　一些命理老師曾說，所謂的「算命」，其實只要「資料足夠」，就能算得準。

　　同樣地，文科資料為什麼這麼多、複雜、豐富？就是為了能讓你「算」。

　　你要背，是背不完的，最後只能用「算」的。

　　舉例來說，一闕詩詞裡出現「春秋」，你應該要能直接算出可能是在說「孔子」或是「關羽」。因為一個是作者，一個是粉絲。

　　一段資料出現「儒術、專賣、推恩、巫蠱」等關鍵字，就要算出在講「漢武帝」。

　　一份統計「高出生率、高死亡率」的人口圖，也要算出是「開發中國家」，然後腦海要能列出幾個國家符合標準。

　　……諸如此類。

　　所以文科的考試－－不要懷疑，都是通靈王大戰。

　　文科的老師，就是有義務要鍛鍊出學生的「巫力」。（好老的哽ＸＤ）

　　天天抱怨學生不肯閱讀考試以外的東西，卻沒有把這種邏輯給教會，那就是教師失格。

　　學生如果抱怨怎麼要搞這麼多、這麼複雜－－請注意，上述這些目標是為了讓你學習「怎麼學習」。師父領進門，修行在個人。

　　雷利老師教你的霸氣只是基礎，你還得靠凱多老師捶打才能變強。

　　如果你還是只會抱怨，或是看到上述這些而退避三舍，那可能不適合念書，請盡快跟家裡人商量出路。

　　我相信，你們每一個老師，都曾說過讀書期間的考試不是人生的重點……之類的雞湯（我懶得去查了）。這是對的，九成九唸出來的書是沒用的，有些甚至是錯的。當中所有事情，其實都是在鍛鍊你的「巫力」，如果只看分數……只能說，十年後，人家看的是你的巫力，不是你的分數。