看著網路教學使用卡片盒筆記法的碩博士生,都會踩到的3個陷阱:

閱讀時間約 1 分鐘

1. 依賴誤導性的資料來源:

- 市面上許多教卡片盒筆記法的資料,其實是基於申克博士的《How to Take Smart Notes: One Simple Technique to Boost Writing, Learning and Thinking》這本書。然而,這些資料常常將原書內容曲解或簡化,導致學習者未能真正掌握這一方法的精髓。例如,書中提到的系統性筆記方法在網路上被過度簡化為僅僅是卡片的記錄方式,忽略了深度理解和批判性思維的重要性。


2. 缺乏實際寫作經驗:

- 許多推廣卡片盒筆記法的人,自己並沒有經過實際寫作的嚴格檢驗。他們的教學內容往往流於表面,未能提供深度的學習和寫作技巧。這使得學習者在實際應用中,無法創造出具有學術價值的文章。比如,一些使用者可能只專注於筆記的整理,卻忽略了如何將這些筆記轉化為高質量的學術作品,最終導致筆記堆積如山,但寫作水平並無顯著提升。


3. 沒有文化背景支撐:

- 學習者如果僅依賴這些表面的資料,而不深入閱讀具有文化底蘊的書籍,將無法提升自己的學術水平。特別是在台灣,市場相對較小,對於出版物的挑剔程度也不如歐美市場高。因此,學習者需要踏踏實實地進行廣泛的閱讀,才能真正提升自己的文化和認知水平。例如,當你深入閱讀各種學術著作並理解其文化背景後,你會發現自己對於知識的理解和應用有了質的飛躍,這是單純依賴簡單筆記法無法達到的。


你在使用卡片盒筆記法的過程中還見過什麼其他錯誤?

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1. 盲目自信: - 剛開始做實驗時,博士生常常會有一種「我的實驗設計一定有道理」的心態。這種心態讓他們在未得到預期結果時,會認為只是某個設定出了問題,只要加班加點,各種嘗試,一定可以突破。實際上,這種盲目的自信會導致博士生在錯誤的方向上浪費大量時間和精力,最終結果可能並不理想。 2.
「啟發筆記」由「摘錄」+「 自由寫作 」兩個部分構成。 「摘錄」的部分是指你閱讀的「文章」「書本」上的原汁原味內容, 你需要將原文一字不漏照抄,以避免斷章取義或者轉述上出現落差。 而「自由寫作」則是你做完「摘錄」後, 馬上紀錄自己心中的想法, 抓住自己各種念頭, 用寫作讓他們現形成文字,
1. 理解共識達成的前提: - 顧衡老師在專欄中提到的兩句話:「在高一級的權威缺席的狀況下,人們其實是無法通過投票來達成共識的。」以及「投票之所以能夠進行,是因為事先已經達成某種共識。」強調了共識達成的先決條件。這些觀點來源於坂井豐貴的書《「決め方」の経済学》,此書探討了議事的科學,顯示出達
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1. 確認需求者與供應者: - 了解需求者是誰,以及他們對學術閱讀工具的需求。例如,學術研究人員需要一個能夠有效管理大量文獻的工具。接著,了解供應者,例如學術閱讀工具的開發者,並探討他們的先入為主觀念,如「學術閱讀工具應該簡單易用,並且具備強大的搜尋功能」。 2. 確定新工具的核心價值:
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