1. 重視成果，忽視過程：
- 為了在學術界維持競爭力，一名導師可能會選擇僅關注那些能迅速且顯著地產出研究成果的學生。這種策略允許導師最大化自己的研究產出和學術影響，進而在學術評鑑和職業晉升中獲得優勢。然而，這也可能導致對學生進展的全面性和深度的忽視，使得那些需要時間和指導來發展其潛能的學生得不到足夠的支持。
2. 忽略學生的個人困境：
- 在對待那些進展不如預期的學生時，採取冷漠態度可以讓導師避免被學生個人問題所困擾，尤其是那些可能需要額外時間和精力去解決的非學術困難。這種策略使導師可以將時間和資源集中在更可能帶來成果的學生身上，提升自身的研究效率和學術產出，但這也可能對學生的心理健康和學術成長造成負面影響。
3. 採取「人走茶涼」的策略：
- 在學生群體中自然篩選那些最適應研究環境、能夠自我推動的學生，導師可能採用一種無需追究離開學生原因的策略。這種做法在管理上顯得高效，因為它減少了對學生個別關照的需求，使導師能夠將精力集中在那些最有成就感的學生上。
你的研究所生涯中，還有遇到什麼其他的冷血態度？
