【您的美味餐點,請慢用喔!】 圖/文 陳盈綺、湯棛鵑

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通常到了午餐時間…老師總一邊盛午餐,一邊喊著:

請叫到名字的小朋友來拿飯唷!不過,老師這學期說我們

用餐的地方是教室裡的小餐廳,餐廳裡有這麼多的客人,

應該也要有個服務生吧!


祐均:讓我來為大家服務吧!

老師:餐點好囉!這是○○的!

沐諺:來!這個是○○的!(遞上)

祐均:您的美味餐點已送達,請慢用喔!

幼兒:謝謝你唷~~~


以後老師會挑一位表現最棒的小朋友來擔任當日

的餐廳服務生,相信孩子們都特別樂意為大家服務!

好像有同學服務的午餐,吃起來又更美味了呢!

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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教室裡播著好聽的音樂聲,小朋友聊著天…… 恩驊、禹安:老師,我們把積木搬回來了。 玥伶:老師,我們可以玩積木嗎? 昱德:我也想要玩積木。 老師:好喔!那我們現在來玩積木,這裡剛好有兩種積木,我們一起來玩吧! 子恩:老師,我要蓋很高的房子。 昱德:我也幫你一起蓋。 睿綸
這週班上又出現了個新面孔,老師說:又有一位新同學要加入我們小班囉! 你們要一起幫忙照顧新同學喲!讓我們一起來唱唱歌,歡迎昕禾的加入吧! 幼兒:真正高興的見到你,滿心歡喜的歡迎你...... 新同學聽了也好開心耶!接著孩子們紛紛 幼兒:老師~我們還想唱....老師~我們
  新學期開始,教室陸續有新資源和物品進入, 老師也抽空利用時間,將教室布置和整理好。 這天,老師在下午的時間,準備來組裝新的餐櫃, 孩子們看到都紛紛的來詢問老師在做什麼, 對於老師正要做的事情都感到很好奇。   所以老師跟孩子特別說明組裝餐具櫃的物件和工具, 也讓孩子可以在過程中來
午餐音樂漸漸變小,小朋友收拾整理好自己的餐桌後……. 芮甯:老師,我可以去仿寫區嗎? 老師:可以。 惇嶸、禹安、睿綸:老師,我們也想去仿寫區。 老師:好喔! 老師跟著孩子來到仿寫區,小朋友依照老師介紹的步驟, 拿出一張紙,看著語詞區,一筆一劃的將文字仿
開學至今已經第四週了,我們幼幼班的新生加入蒲公英家也將近一個月了, 多數的孩子都已成功渡過適應期囉!而讓孩子能盡快渡過的原因, 除了是和班級老師慢慢建立出的信任感以外,穩定的作息活動, 也是讓孩子適應學校生活頻率的最好方法。 而在每天的作息時間內,我們會透過轉銜活動, 來銜接各個階段的
起床歌響起,教室裡的小朋友像是小螞蟻一樣,開始整理自 己的棉被,一一完成下午該完成的事情,接著孩子進到學習區開始整理, 每個人都有負責的區域,完成後就是孩子期待的桌遊時間。 這個星期開放的桌遊是不同圖樣與片數的拼圖,在開放時,老師一一 介紹了每組拼圖,在操作時的小技巧,聆
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