因為，模擬考及學測試題永遠寫不完，每次檢討模擬考卷，都有學生在哭，尤其是那些非常非常認真努力的孩子們……
為了安撫那些"非常非常認真努力的孩子們"，我想到了一個方法，就是在檢討考卷的時候，我真實地呈現我的作答過程，這樣可顯現我的解題邏輯思路，其實這已是我一向在檢討考卷時，會教導和提醒學生的地方，就是所謂"給他魚還不如教他如何捕魚"的目的；但這次的「真實」，是直接拍照呈現我也有答錯的時候，以及我在訂正答案的過程，又有哪些對題意的頓悟及理解。
我：「各位同學請看，這就是我作答模擬考生物題的情形。」我在投影片上秀出我作答及訂正的題本翻拍畫面。
學生：「老師，你也寫錯這題耶！」學生們你一言我一語，而且他們有人哈哈地在笑我，我不在意，而且我就是期待他們哈哈笑。
我：「對啊，我也會寫錯。」
學生：「這怎麼可能？老師應該就是要全對啊！」
我：「🤣，所以我就是想告訴你們，這份卷子的生物題，連我都會寫錯啊！(更何況你們)」
學生：「老師這題你也寫AD耶，對嘛，老師我跟你寫的一樣，那為什麼答案會是AE？」然後我們針對為什麼答案是E不是D討論了一番；答案是E不是D，因為我在寫考卷的時候，我的想法偏離了題幹的主KEY，但當我訂正的時候，從答案回頭推論，我就知道原來這題的思路脈絡要如何想才對。
學生：「老師這樣的話，你應該只能拿前標，不能拿頂標了吧？！」
我：「🤣，學測每一科的頂標，都還是能允許有錯一點點題目的，不必非要百分百都對啦！」我用食指與大姆指比出一個"一點點"的手勢示意；我想再次用自己的例子告訴學生，錯個幾題沒有關係的，不要對自己要求太完美，因此給自己太大的壓力。
我：「可是這個過程，我有檢討自己耶，首先，我發現，有的時候是我也不能立即明白出題老師的"文字意思"(覺得題目不知所云🤣)，甚至我也覺得有些題目真的說的不夠清楚啦！」學生似乎獲得浮木，點頭認同。
我：「但遇到這種情形，還是有一些方法讓自己用蛛絲馬跡來推論(猜對)，你看，第21題我就是這樣推論答對的……」然後我以某題為例來示範說明，我想教學生作答態度是，不要輕易放棄希望。
我：「但由此也可以發現，有時題目的敘述，不是讀者與作者能互相理解的時候，一時無法順利解題，是正常的。」「但這可藉由多練習而進入狀況。」我想讓學生明白，他們的努力練習與複習，是不會白費的。
我：「我其他錯的題目的話…就是我"粗心"看錯或想錯啦！咦，這好像跟你們常用的理由一樣耶？！」
全班聽了一起哈哈大笑！
我：「但我有檢討為什麼我會犯錯，我覺得可能是我精神不濟？所以，各位同學們，你們最好從現就養好生理時鐘，保持良好作息， 這樣學測考試時，才會是精神狀態最好的時候，這樣應該可以避免精神不濟造成的粗心或犯錯。」
學生：「老師那你是什麼時候寫這份模擬考卷的？」
我：「……我也忘記了，昨天晚上睡前寫的嗎？所以頭腦不清了？！」
學生：「那你幹麻那麼晚才寫？」
我：「可能之前我還要先做完家事，我還要洗完碗才能(回到工作崗位)寫題本啦！」
學生：「你不要洗碗了啦，叫你老公去洗啦！」全班又一起哈哈(沒禮貌)地討論起老師的家務事！🤣
學生：「什麼嘛，原來老師寫模考也會錯一堆！」
我：「沒有一堆吧，只有(我看不懂命題老師意思以及粗心的)少少幾題而已吧！🤣」
學生：「你幹麻不像以前一樣直接講解就好，這次卻要拍你的錯題給我們看？」
我：「因為我想安慰你們啊，不知我有沒有達到目的呢？」說這句話的時候，我面對著大屏螢幕，正在PPT上邊寫著解題內容，我背對著學生，我不知道學生聽到這段話時，他們是什麼表情？
「老師」面對一直寫錯及不會寫的情形時，真的是會很焦慮的！ (小昕咒語Bing繪圖)
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