2024年12月15日的午後，參加了一場在國立臺灣師範大學舉辦的工作坊——「MagicSchool in Action: AI Tools for Bilingual Lesson Planning and Student Learning Support」。這場工作坊由國立臺北教育大學兒童英語教育學系副教授、雙語教學研究中心主任簡雅臻老師擔任主講，並由國立臺灣師範大學英語學系教授、同為雙語教學研究中心主任的程玉秀老師擔任主持。活動地點位於臺師大校本部文學院二樓的樸201教室，地理位置便利、教室佈置舒適，與會者從各地匯聚而來，讓這個本就富有學術氛圍的場域更加充滿多元思考與交流的能量。
身為一名英語教學領域的學習者與參與者，我深深感受到教育現場正面臨一個嶄新而充滿可能性的時代。這場工作坊的主題聚焦在如何透過AI工具，協助教師更有效率地進行雙語課程規劃與學生學習支持。在全球化與科技進步的浪潮下，AI不再僅是冰冷的程式碼，而是能協助教師優化教學品質的得力助手，尤其當我們思考「雙語教育」這個領域的挑戰時，不論是課程設計、教室互動、教材生成，還是學習差異化的支援策略，AI皆能提供實質的助力。
在工作坊開始前，我先環顧教室現場，來自各級學校的英語老師、雙語課程設計師、研究生以及教育行政人員悉數到場。這些參與者擁有不同背景與專業，但都懷抱著同樣的疑問與期盼：如何善用AI讓雙語教學不再耗時費力，而是更精準、更貼近學生需求？ 當簡雅臻老師緩步上台，與主持人程玉秀老師進行簡單問候並開場，我就知道這將是一場知識含金量極高、切中時代脈動的研討。
工作坊正式進入主題後，簡雅臻老師首先對「AI工具」這個概念進行詮釋。她提到，AI工具並非單指某款工具，而是一種整合多元AI應用的教學生態系，教師可透過此生態系中的各式AI工具，如智能教材生成器、口說分析軟體、閱讀理解輔助系統等，構築出更立體、更豐富的雙語教學情境。不論是英文課堂的聽、說、讀、寫訓練，都能在這些AI工具的輔助下獲得精準的差異化教學支持。她更強調，AI並非要取代教師，而是協助教師將心力集中在更具創造性、思考性的教學內容設計上。
在這個脈絡下，簡老師以實例分享了AI在雙語課程設計的應用。她展示了一個情境：假設教師想在下週的英文課程中引介「氣候變遷」這個主題，傳統做法可能需要教師花費大量時間蒐集閱讀素材、設計適切的引導問題、準備聽力音檔與口說練習素材，並思考如何讓程度不同的學生都能有合適的學習挑戰。但透過AI工具，教師可迅速匯入英語原文文本，AI會自動分析文本難易度、抽取核心詞彙，並自動生成多層次的閱讀理解問題。對於程度較佳的學生，AI會建議更高階思考問題；對於仍需基礎語言訓練的學生，AI則能提供字詞解釋、簡化文本、配合圖像或多媒體輔助，讓教學者能輕鬆彈性調整教案內容，打造分層教學的最佳實踐。
除了課程設計面向，簡老師也特別談及AI在學生學習支持上的價值。過去，教師若想精準了解每位學生的學習盲點與需求，往往要透過繁瑣的測驗分析、課堂觀察與個別諮詢，但AI現在能快速協助建立學生語言表現檔案。舉例而言，學生的口說表現可經由AI進行語音辨識與語音質量分析，AI即時針對發音、語調、句型使用等面向給出回饋。教師因而不必再花大量時間重複聆聽錄音，而能將精力投注在個別化的回饋及補救教學策略上。再者，AI分析出的數據趨勢可協助教師即時微調課程設計，確保每位學生都能在自己的軌道上穩健前行。
整個工作坊中，令我印象最深刻的是「學生中心」這個概念的再次強調。AI的價值在於它能自動化繁雜的事務性工作，讓教師有更多時間思考「教什麼」與「如何教得更好」。這並不是要將教育簡化，而是要讓教育工作者能夠聚焦在最關鍵的教學本質：陪伴學生學習、激發學習動機、培養批判思考與全球視野。雙語教學的挑戰在於要同時兼顧語言能力與學科內容的深度，AI工具在此宛如「教學媒介的向導」，不但能協助檢視教材難易、支持課程分組策略，還可針對學生多元化的學習情境提供精準資訊與即時建議。
工作坊的後半段，主講人與主持人邀請與會教師進行分組討論和實際操作練習。透過現場提供的設備，我們可以即時試用部分AI工具，嘗試上傳教學素材，然後觀察AI如何產出教材建議與學習活動設計提案。在實際操作的過程中，大家互相交流使用心得：有些教師發現AI生成的題目非常有創意，能引導學生從多角度思考文本；也有教師提出，在工具建議中可能出現不適合特定學齡階段的詞彙，需要教師再做適當微調。這些交流讓我更深入理解到，AI不能完全取代教師的教學判斷，但確實能極大化教學的可能性。
在接近尾聲的總結中，簡老師再次強調，AI並非萬能解藥，但絕對是教育工作者的創新武器。在面對未來課室環境多元化、學生背景異質性的挑戰下，教師需要的是具備彈性思維與科技素養的能力。當教師能夠熟悉並善用AI工具，我們將有機會讓學習者更自主、更有動力地探索世界，進一步提升雙語教育的品質和深度。
回顧整場工作坊，我深感自己不僅學到AI應用的實用技巧，更受到一種教育新典範的啟發。過去，許多老師可能害怕科技改變既有教學模式，然而透過這場工作坊，我看見科技並非要顛覆教育的本質，而是成為助力教育升級的關鍵。AI在雙語教育領域中所能開拓的想像空間是無限的，從課程架構、語言訓練到學生學習評量，AI均能提供教師更靈活、高效且精準的教學方案。我開始思考，未來若能將這些AI工具納入日常教學流程，教學者將更有餘裕專注在提升教學創意、激發學生思維，以及引導他們在現實生活中善用學到的語言與知識。
最後，我要特別感謝國立臺灣師範大學英語學系的吳小姐、徐小姐，以及所有幕後工作人員，為這次工作坊的順利舉辦所作出的努力。他們的周到安排與用心，使得參加者能夠在寬敞而舒適的教室中，安心地專注於學習與交流。更要謝謝主講人簡雅臻老師與主持人程玉秀老師，透過他們淵博的專業知識、耐心的解說與豐富的互動設計，我們得以從多元視角理解AI與雙語教育的結合。
雖然工作坊只有短短的三小時，卻在我心中留下深刻的印記。透過這次經驗，我更堅信未來的教室不僅是老師與學生的互動空間，更是教學者與科技攜手共舞的舞台。當AI成為幫手，教師得以運用更多元的教學手段，讓雙語課堂充滿活力、創意與深度。我期待未來有更多這類型的學術工作坊，讓更多教師與教育工作者得以了解並掌握AI科技，攜手創造教育的新篇章！
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陳映竹！ (Chen, Ying-Chu)，Ph.D. candidate, M.S., M.A., CSCS*D, ACSM-CEP
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陳映竹同時擁有臺師大國際漢學研究所文學碩士，以及臺北市立大學運動健康科學系理學碩士。目前為臺師大體育與運動科學博士候選人。並且擁有美國運動醫學會臨床運動生理師以及私人教練認證！希冀透過平台持續推廣運動與健康科學相關知識，以及肌力與體能相關訓練理論及實務，並提供個人跨領域與教練自我成長歷程，讓有志從事教練產業以及斜槓工作者有所依循。
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