人是什麼時候學會「禮貌」的？請、謝謝、不好意思，從哪裡來？

你還記得自己第一次說「請」、「謝謝」或「不好意思」是什麼時候嗎？這些看似理所當然的禮貌用語，究竟是天生就會，還是後天學來的？其實，人類的「禮貌」不是與生俱來的，而是社會化過程中的習得行為。也就是說，沒有人天生就知道該說「謝謝」，這是透過環境影響、模仿與訓練而來的。

📌 那麼，我們到底是什麼時候學會「禮貌」的？

📌 「請、謝謝、不好意思」這些詞，是怎麼變成我們習慣的一部分？

今天，就來聊聊「禮貌」的學習過程！

📌 1. 人學會禮貌的「時間點」

兒童心理學研究發現，孩子大約 1-2 歲開始，會透過模仿來學習基本的社交行為，但並不是真的理解「禮貌」的概念，而是因為看到大人這麼做，才跟著學。

👉 1-2 歲：模仿階段（還不理解禮貌的本質）

• 這時候的小孩會開始模仿父母的語氣，比如聽到父母說「謝謝」後，也會跟著說
• 但他們不一定真的理解「謝謝」的意思，而只是把它當成一個反射動作

👉 3-4 歲：開始有禮貌的「情境意識」

• 這時候的孩子會發現，當他們說「請」、「謝謝」，大人會給予正面回應（微笑、稱讚）
• 開始理解「有禮貌」能讓互動變得更順利，但仍然是「機械式使用」，不一定有同理心

👉 5-7 歲：內化禮貌的社會規範

• 這時候的孩子已經在學校與同儕互動，會發現：「當我有禮貌，別人會更友善對待我」
• 會開始主動說「請、謝謝」，因為知道這樣可以換取好感與更順利的交流

👉 7 歲以上：真正理解「禮貌」的意義

• 到了這個階段，孩子才真正能夠理解「禮貌」的社會功能，知道它不只是「應該說的話」，而是能夠影響人際關係的因素
• 會開始根據情境調整語氣，例如「對長輩更有禮貌，對朋友可以更隨意」

✅ 簡單來說，禮貌不是天生的，而是經過「模仿 → 強化 → 內化」的過程，逐漸成為我們的行為習慣。

📌 2. 為什麼有些人長大後還是沒禮貌？

雖然大部分人都經歷了這個學習過程，但並不是每個人都能內化禮貌，這可能與以下因素有關：

🔹 兒時的環境影響

• 如果孩子成長的環境缺乏禮貌的榜樣（例如父母不常使用「請、謝謝、不好意思」），那麼他們就不會把這些詞語當作必要的社交工具
• 模仿學習失敗 → 禮貌不會變成習慣

🔹 缺乏「禮貌帶來好處」的經驗

• 如果一個孩子在成長過程中，即使不說「請、謝謝」，也能輕易獲得想要的東西，那麼他們就不會覺得這些詞語有價值
• 缺乏禮貌的「正向回饋」 → 沒動機去使用

🔹 個性與價值觀

• 有些人長大後會認為：「禮貌不重要，只要有實力就行」
• 如果一個人不在乎人際關係的和諧，那麼他可能不會主動去使用禮貌用語

這也是為什麼，有些人從小沒被教好，但長大後會因為工作或社會要求而開始有禮貌，而有些人則即使長大了，還是缺乏禮貌習慣。

📌 3.「禮貌」的文化差異

有趣的是，不同文化對「禮貌」的標準並不一樣。

✅ 在西方社會，「請、謝謝」的使用頻率非常高

• 例如在美國，連去餐廳點餐都要說：「Can I get a coffee, please?」
• 這是因為西方文化強調個人界線與尊重，所以日常對話中更強調「請求」的語氣

✅ 在東亞文化，「禮貌」更多體現在「謙遜與服從」

• 日本的「敬語」就是一個極端的例子，對不同身份的人要使用不同程度的敬語
• 而在華人社會，雖然也強調「請、謝謝」，但更強調「行為上的禮貌」（如讓座、倒茶等）

這也是為什麼，有時候文化差異會導致「禮貌誤解」，例如：

• 在台灣，家人之間比較少說「謝謝」，但在美國，連家人之間也會很頻繁地使用
• 在日本，對長輩或客戶使用錯誤的敬語，可能會被認為極度失禮

✅ 在某些場合，「太有禮貌」甚至會讓人覺得疏遠

• 例如在某些華人家庭，對父母說「謝謝」，有時候反而會讓人覺得「生分」
• 但如果在職場上不說「謝謝」，可能就會被認為沒禮貌

📌 所以，「禮貌」不只是語言，而是對環境與人際關係的適應能力。

📌 結論：禮貌是後天學來的，而不是天生的

「請、謝謝、不好意思」這些詞語，是透過模仿與社會化學習來的，不是每個人都能內化禮貌，這取決於兒時環境、價值觀與文化影響！

所以，當你遇到一個沒禮貌的人時，可能不是他故意沒禮貌，而是他根本沒有經歷過「學習禮貌」的過程！

那你呢？你還記得自己是什麼時候開始學會說「請、謝謝、不好意思」的嗎？