我們在六月的第二週開始送阿讓去幼兒園上學，如果在ptt的BabyMother板搜尋托育的相關文章，「分離焦慮」是其中一個常出現的關鍵字，送托前我都在查如何減緩孩童的分離焦慮，我以為幼兒園那邊會讓家長待在教室後面，或許陪著上課一個禮拜吧，等孩子跟老師建立關係之後，父母再離開讓孩子跟老師單獨相處。可是我們送托的幼兒園沒有安排這樣的過渡階段，幾乎可說是強硬地在第一天上學一早就與父母分離，嘗試跟老師還有同學渡過一天。
我不知道對阿讓來說，這樣的生活變化會不會太過劇烈，ptt上有人說他的小孩送托後不適應，好幾天不吃不喝不睡，看了這些資訊搞得我也很焦慮，或許是為了緩解自己的焦慮，送托前我跟阿讓說：爸爸會在附近的咖啡店待著，如果你怎麼了，老師打電話給我，我就去接你。家慧覺得我這樣很浪費時間，幼兒園的老師會盡力讓孩子適應環境，不會孩子一哭就打電話叫家長接回去，如果是這樣，家長怎麼能夠「安心上班」。這真的講到了重點，把孩子送托是讓家長回到工作崗位，在工業社會中，大多數的勞動者都是受雇者，領薪水養家，家長要繼續上班才有足夠的收入維繫家庭。
第一天正式上課，阿讓到幼兒園看到玩具就跳下去玩，我們前一週來參觀的時候也帶阿讓一起來，那天他毫不客氣地把所有玩具都玩過一次，第二次來是正式上學了，但可能一樣以為是類似親子樂園的行程，只是爸媽把他帶到一個有很多玩具的地方陪他玩玩具，直到我們聽完老師交代的事情，遠遠跟他揮手說再見，他以為要回家了，跑回來穿鞋子要一起走，才終於到了我一整個禮拜都在擔心的離別時刻，家慧趁這個時候跟他說：你要待在這邊上學，這位吳老師會照顧你，下午爸爸媽媽再來接你回家。家慧跟阿讓介紹除了爸爸媽媽阿公阿嬤以外的照顧者——吳老師之後，吳老師就把阿讓抱進去教室，離別時刻一下就結束了，或許這樣可以避免難分難捨的情況，不過我們離開的時候在電梯間還是聽到阿讓淒厲的哭聲。
那天我就帶著電腦在附近的星巴克待著，想要繼續寫報告，可是心情很複雜，質疑這樣做到底對不對，但似乎所有的決定都是各種因素匯聚下的結果，阿讓活動力直線上升，過去一年照顧他的阿公阿嬤逐漸負荷不來，不能讓阿讓再折磨阿公阿嬤了。其實我可以自己當個全職奶爸，但現階段更大的焦慮是穩定自己的職涯，講到工作，它的優先性似乎高過育兒，說到底，無論是托或是育，都是為勞動市場服務。網路上會看到一些拿傅柯的規訓批評幼兒園的文章，確實我看幼兒園的課表，就是一連串的規訓，教孩童刷牙吃飯，配合團體作息睡午覺，但學會了這些人類社會的生活規矩，才能進入社會得到群體的接納，最後成為一位工作者，賺錢養活自己，獨立生活。幼兒園的老師也是在一套嚴密的規範下工作，他們每天都要記錄幼兒的作息，還要寫阿讓的發展日記，跟家長報告幼童白天的生活狀況。如果以涂爾幹分工的觀點來看幼兒園，家長對老師會抱持著滿滿的感激之情，因為有老師的悉心照料，家長才能回到原先的工作崗位，繼續為他人提供服務，為這個社會貢獻自己。
第一天我換了兩間咖啡店，等到阿讓下課，他看到我們就哭著要抱抱，不過搭上捷運又變回調皮的樣子，或許他沒有我想像中的脆弱，第一週就這樣撐過去，到了第二週的週五，老師真的打電話來了，說阿讓的嘴巴有紅點，擔心是腸病毒，叫我先帶去給醫生看（如果傳染給其他小孩，幼兒園必須停課消毒，好幾組家長就要請假在家帶小孩），那天下午我帶他去看診，醫生說是齒齦炎，吃了兩天的藥滿血復活，第三週繼續回去上課，到了第三週阿讓好像適應許多，晚上我們玩「要不要喝一杯」的遊戲，我拿藥水的小量杯倒進果汁給他喝，拍到了一張「沒什麼！這就是人生」的照片。
