作者：綠豆爸（趙介亭）& 阿德勒AI
綠豆爸：阿德勒，談完「接納平凡」的心態，我想延續你在上一章說的：「這不叫教育，這叫戰爭。」我們得回到孩子最切身的現場，也是這場戰爭中父母最關注的戰場——「學校」。
阿德勒：「戰場」……你用了一個既精準又殘酷的詞。在我那個年代，我也曾嚴厲批評過學校。那時的學校就像是軍營，目的是培養順從的士兵，而不是獨立的人。如果學校變成了戰場，那就意味著我們正在培養的是「敵人」，而不是「同伴」。這完全背離了教育的初衷——學校原本應該是彌補家庭教育缺失、教會孩子「合作」的地方。但在你看來，現代台灣的學校依然沒有脫離這種「野蠻」的狀態？
綠豆爸：很遺憾，我覺得非但沒有脫離，甚至變本加厲。在台灣，學校不只是學習的地方，更是「篩選」的地方。如果孩子不從國小、國中、高中一路贏過別人，就進不了「頂尖大學」。父母最恐懼的就是：如果我的孩子去了「排名後段」的學校，是不是代表他的人生就已經輸了？
阿德勒：這就是所謂的「學歷情結」，也是「追求優越」這種神經質心態最具體的展現。父母認為幸福像是一個窄門，只有考上第一志願的人才能擠進去。但綠豆爸，請用你的觀察告訴我：那些擠進窄門的名校畢業生，真的就擁有了免於失敗的護身符嗎？
綠豆爸：當然不是。我看過太多高學歷但生活一團亂的人；也看過很多學歷普通但成為行業領袖的人。但父母會說：「那是機率問題！進名校『成功機率』比較高啊！」
阿德勒：是機率比較高？還是他們比較擅長「滿足別人的期待」？在我看來，許多擠進第一志願的孩子，其實是受傷最重的一群。他們為了維持那個「皇冠」，必須不斷地戰鬥、偽裝。他們讀書不是為了「求知」，而是為了「保住王位」。一旦有一天掉下來（例如考試失利），他們的自我價值就會完全崩解。活在這種隨時可能被取代的恐懼中，你覺得這是「贏」嗎？
綠豆爸：「保住王位」……這聽起來好累。而且這種心態好像也扭曲了「學習」的本質。我發現很多為了考試而讀書的孩子，考完試就把書丟了，他們根本不喜歡知識，只喜歡分數。就跟我考上大學之後，有將近一年什麼書都不想看呢！
阿德勒：沒錯。當學習變成了「打敗同學的武器」，知識就失去了它的光彩。這種孩子長大後，往往會變成「知識的勢利眼」——只學那些「有用、會考、能賺錢」的東西。但真正的智慧，往往來自於對世界純粹的好奇心。扼殺了好奇心，換來一張文憑，這筆交易簡直愚蠢至極。
綠豆爸：這真的值得深思，我自己也是從有了孩子，回家當全職奶爸後，才慢慢理解這個道理。但是阿德勒，還有一個現實問題。父母會說：「排名後面的學校，資源比較少、讀書風氣比較差。」甚至還有父母擔心：「那裡的同學素質不好，我的孩子去了會不會『變壞』了？」或是像近期的新聞，有孩子只是不小心撞到同學，就被拖行、毆打、還有重傷或喪命的。
阿德勒：綠豆爸，這種迷思，也是一種對孩子的「不信任」。所謂的「名校風氣好」，往往不是因為學校「教得好」，而是因為學校「篩選得好」。這就像一家工廠，只接受完美的原料，當然會產出完美的產品。這不是教育的功勞，這是「篩選的結果」。至於「變壞」，我想反問：難道名校裡就沒有霸凌、沒有冷漠、沒有自私嗎？如果一個孩子內心充滿勇氣與社會情懷，即便身處複雜的環境，他也不會輕易隨波逐流。
綠豆爸：古人有云「近朱者赤、近墨者黑」呀！父母難免會擔心孩子受到環境影響。
阿德勒：我的心理學強調：「人不是環境的產物，人是自我決定的產物。」如果孩子「變壞」了，通常不是因為朋友帶壞他，而是因為他在家裡或學校感到了「氣餒」，為了尋求歸屬感，才轉向那些接納他的「壞朋友」。
綠豆爸：這點出了一個關鍵！重點不是「隔離環境」，而是培養孩子內在的「免疫力」。這也是為什麼我在十一年前，決定創辦「可能自學團——非學校型態實驗教育團體」。從小一到高三的孩子一起共學，嘗試著走出一條不一樣的教育道路。
阿德勒：喔？這是個什麼樣的教育實驗？
綠豆爸：我們不想讓孩子陷入「贏過別人」的競爭遊戲。所以我們的孩子在高三畢業後，不參加大學學測或指考（因為那是另一套競爭規則）。相反的，我們鼓勵他們參與教育部青年署的「青年生涯領航計畫」。這是一個讓 18 歲青年先進入職場工作、或進行自我探索兩年的計畫。等他們在真實世界中打滾過、知道自己缺什麼、想學什麼之後，再決定要不要進入大學就讀。
阿德勒：這真是一個充滿勇氣的實踐！這完全符合我所謂的「為生活做準備」。現在的大學教育，很多時候只是把孩子「隔離」在象牙塔裡延後長大。讓 18 歲的青年直接面對社會、承擔工作的責任，這才是讓他們從「依賴」走向「獨立」最好的成年禮。當他們知道「為什麼而學」之後再回到校園，那種學習的爆發力將會是驚人的。
綠豆爸：是的，看著這些孩子眼神裡的光芒，我知道這條路走對了。所以我想告訴父母：學校的排名、甚至是學歷本身，都只是一頂「紙做的皇冠」。在學校裡戴著它很神氣，但一走出校門，遇到人生的狂風暴雨（失業、人際衝突、生老病死），紙皇冠一下就爛了。真正能陪孩子度過風雨的，不是那張畢業證書，而是他內在的「性格」、「心理韌性」以及「解決問題的能力」。
🌿 成為自己的勇氣練習3：卸下紙皇冠
今天，我們練習把「學歷」和「學習」分開來看。
- 覺察恐懼：當你看到孩子成績退步，腦中浮現「他完蛋了、他考不上好學校」時，請告訴自己：「我正在擔心他的紙皇冠。」
- 重新聚焦：把眼光從「皇冠」（分數/排名）移開，看向「頭腦」（能力/態度）。
- 對話轉換：
❌ 焦慮語言：「你這分數能上哪間高中啊？」
⭕ 成長語言：「這學期你覺得自己最大的收穫是什麼？哪一科讓你覺得很有趣？」 - 思考：列出三個你身邊「學歷普通但過得很幸福」的人，以及「學歷很高但過得不快樂」的人。這會幫助你大腦的認知重新校準。
