以星星個案的固著性，在優勢方面，是可用在食材的稱重。
因此，愛肯樂活工場的所有員工，全是星星個案的原因，就在此。
而我目前來說，也在慈惠日間重新做點名的幹部。事實上，論及星星個案的固著性，是能改善，問題是，還是需要「影子老師」的評估。
起因：來自星星個案的一天作息表原理
在慈惠日間，也只有半天的活動表。
所以，點名表也只有半天的「行程表」。
基本上，最近的日間主治醫師見到「規律」和「自律性」就要求二月份，而我成為日間學員選出的點名幹部，就要「照表點名」。
而打卡的卡片，有決定高的位置，在我個頭矮，想必有「影子老師」的輔助，必然會幫我取下高處打卡卡片。
至於影子老師，就是日間護理師了。
當然，不只這些。
上午的早操和健走，日間護理師必然監視和一同檢查。
（僅是三個月為限。）
而讀者會想到，那我本身是星星個案，那麼，墨守成規的問題必交給影子老師是說得過去。
問題是，影子老師不是星星個案的早期療育具有的「輔具」嗎？
說穿了，星星個案最好的輔具，就是人。
可想而知，我的墨守成規模式是與生俱來的失控狀態，就需要「影子老師」的評估。
「影子老師」是星星個案的輔助者
事實上，正式的影子老師，是星星個案的早療輔助者。
主要是銜接星星個案在上幼稚園，最晚到小學的基本能力進行培養。
以我來說，默默的確實點名和個頭小，影子老師也不可缺。
因此，大可說是另類的影子老師。
也許在以身作則，以我來說，是必然的
事實上，星星個案就有一種特性，就是見不到人際界線而過度干涉他人的違規。
像在學校的星星個案，有學到的規定，硬強加在其他學生，強制遵守。
而我的情況，從二月份到四月份，為期三個月，就僅是照點名簿的活動表默默確實點名，其他一律不管。
想必，見不到人際界線，就是失控的墨守成規主因。
剩下的，就只有「影子老師」的評估和處理「問題學員」了。
（反正我也沒立場好說，也只是負責點名，並交帳。）
那怕要嚴厲公正，也只是失控。
總結：星星個案的固著性，放在正確位置，必然發光發熱
最重要的，必然引導。
不單單是給予星星個案「替代行為」，也要活用固著性放在正確位置。
那怕說，我單方面的嚴厲到失控墨守成規，就完全沒有彈性。
可說，比監獄的規定還要沒人性。
這就是我單方面影子老師必要的原因，而且，當我強調，點名簿有活動時間。
而原理就是星星個案的「一天作息表」，我就以活動時間進行確實默默點名，當然，必然的自我提醒，也有完成。
（只是不知那來的靈感，而用到紅筆寫上去，作重要和我務必做的「提醒」。）
況且，要是星星個案有一定的能力，培養出想得到的「潛能」，必然發光發熱。
