01 比較
我們大部分人的成長經驗裡，行為表現常常是會被「比較」的。父母拿你和兄弟姊妹比較：「你看你姐姐都很認真讀書...」、「弟弟都會幫忙做家事，你只顧著自己...」，或是拿你和親戚、鄰居的小孩比。
到了學校，那更是有具體的比較標準。每次考試幾分？第幾名？排名第幾？不只是學習成績，還有班級秩序、整潔、才藝比賽，都可以扣點、加分，進行排比。
所以，我們就自然而然的、自動化反應的，和他人進行許多的比較，而且往往挑自己很在意但卻不擅長的部份，來進行比較、自我批判、嫉妒對方、認為自己不夠好，當然從正向的角度來看，這使我們想要更好、更努力、更優秀，這也是父母、師長想要我們更能在社會中生存的好意。
02 標準
這樣不斷的比較，就會讓我們將父母、師長、他人的期待，轉化成我們內在的標準，甚至我們會自己猜測與詮釋父母、師長的意圖，來建立自己行為表現的標準。這個理想的標準當然一定是要比我們的現狀有著更多、更好、更完美的狀態，也一定是現在還達不到、甚至很久、很久都達不到的狀態，現狀和理想差距越大，似乎就會有更強、更持久的動力去努力達成。
03 恐懼
如果父母、師長拿你和他人比較，代表著他們對你有期待，對你的行為表現有一個標準，達到的話你會得到獎賞或認可，你會感覺到開心、放鬆。但同時，你知道你的行為表現不一定每次都一樣、都能做得好，所以即使你做到了他們的要求，你也在擔心下次是否可以再做到、再次得到認可，於是你可能開始有了焦慮，更深的心裡面，尤其是對父母，根據過去的某些經驗，讓你可能會有一種恐懼，如果你做得不好，可能會不被愛、被忽視、被離棄...等等，這樣的恐懼、不安全感就形成了我們面對世界、他人，進行選擇的基礎。或者，沒有意識到可以選擇，而是變成自動化的、下意識的反應與應對的啟動點。04 匱乏感
因此，我們根植於深深的恐懼（甚至沒有感覺到它）、不安全感，一直和別人、同儕比較，或是根據自己對父母、師長眼光的解讀所形成的標準，期待自己比他人更好，比自己現狀更好、達到更完美的標準。
當你做到時，可能會感覺放鬆、開心和滿足，但是，那只會是一小段時間，甚至有人只允許自己這樣的感受幾秒鐘。因為，父母的告誡與自我提醒：「不可以自滿、自傲，這樣會鬆懈、怠惰、一事無成！」，接下來要建立一個新的目標、更高的標準，這樣才會有前進的動力。
於是，你要常常自我批判、自我要求：「我還不夠努力！」、「我做得不夠好！」、「我還缺乏某種能力、某種條件...」、「我還沒有...」、「我還要更...」，現狀下的你還不夠、還沒有...，久而久之形成常態並內化成一種「匱乏感」，常常甚至永遠無法感覺到滿足，而是感覺到空虛、感覺到不安，即使你已經很成功、很有地位、很富有了，仍然會被這樣的感覺所騷擾。
這樣的匱乏感一開始是強大或持久努力的動力，到後來變成內心中隱隱然感受到的狀態，你好像必須永遠感覺匱乏，才會安心、才會努力，這成為一種面對生活的習慣、一種好像一輩子擺脫不掉的感覺。
05 求生存狀態
在薩提爾模式中，會稱呼上述那樣的狀態，是一種「求生存」狀態，從小到大為了求生存而形成的應對模式。「求生存」聽起來有些聳動，它代表的是我們想要得到父母的認可、讓父母開心、讓自己在家中有存在的位置，而擔心自己做不到，恐懼自己會被忽視、被遺棄、不被愛，所以努力的用盡各種想得到的、可能的方式來讓自己繼續活下去。
如果我們一輩子都在求生存狀態、都在兢兢業業的努力、都在焦慮、恐懼和匱乏感時不時的騷擾下，那麼在生命中會有多少時候感覺到幸福和滿足呢？我們只能這樣的活著嗎？還是有其他不同的活法？
在薩提爾模式提及的另一種可能性是，讓自己更多的處在成長的狀態裡！
05 成長狀態
我們在某些時刻裡，也曾感受過成長的狀態。
有時候我們暫時忘記了別人的眼光、忘記了自己必須要有好的行為表現，而純粹因為好奇而去探索和學習，因為好玩而去做一些有趣的事，甚至有時什麼都不做、靜靜的待著，也能感覺到放鬆、平靜或滿足。或者，在關係中感覺到彼此的平等、連結與關愛，不用擔心對方的眼光或評價，而是感覺到支持、陪伴與接納，在這樣的狀態裡，對自己也感覺到是滿意或滿足的。
在這些時候，我們的精力不用放在讓別人滿意，或是達到心中完美的標準，而是可以開放而好奇的想要知道自己可以表現出什麼樣子、什麼狀態，沒有太多既定的標準、不怕失敗或停頓，而是有一個自己想要或喜歡的方向，讓自己持續往前發展。
04 滿足感
在這樣成長的狀態裡，對自己是滿意的，對自己的不同的狀態，包括一般所謂好壞、對錯的不同體驗都可以接納，可以視不同的情況去堅持或調整。不管自己做得怎麼樣，可以如實的接納，如果有一點點的進展，就會對自己有相對的欣賞與認可。就好像一趟生命中的旅程，不會只是要去到某個目的地，才會覺得值得，而是在路途中的每一個時刻，都可以享受美好的風景與遇見，每往前一步可以感覺到滿足。
這樣的滿足感是時時充斥在生活中，對於此刻自己所擁有的條件、所存在的狀態，感覺是好的、滿意的。
那麼會不會因此失去了鬥志，如前所說，過於自滿、自傲，而會鬆懈、怠惰、一事無成？
如果，我們真的體驗到這樣的滿足感，是來自於對自己的認可與欣賞，不再擔心、焦慮自己的行為表現，我們會把更多的注意力放在自己喜歡的事物上，有著更多的好奇與好玩的心態，去發展自己想要成為的樣子。這樣來自於「滿足感」的動力，是和先前被「匱乏感」所激發的動力有很大的不同。
03 愛的能量與安全感
能夠有這樣自發的、好奇的、好玩的、喜歡的動力，來自於內在已經擁有的安全感、自我認可與自己值得被愛的感覺，像這樣喜歡自己、愛自己的感覺，讓心中充滿著愛的能量，會很自然的想要關愛他人，能在愛的感覺裡成長、學習與發展，是一件多麼美好的狀態啊！
這也是這一系列分享的文字，所要談的主要概念：「在愛中成長」。這裡不僅僅是指在教養上讓子女「在愛中成長」，更是說明我們作為一個成年人，很幸運的，我們真的長大成人、活下來了，擁有更多的行動能力與內在主權，我們可以選擇讓自己再一次的「在愛中成長」，轉化過去的成長經驗，也改變看待自己的眼光，繼續的學習與成長。
02 方向
從此，我們可以繼續擁有自己的期待，對於他人的期待可以選擇放下或承擔，但是，不再需要用嚴格、完美的標準來苛責自己、壓迫自己，而是明白自己想要去的方向，並且享受前進、轉彎或是停頓時，整個路程中所經驗到的樂趣。
01 參照
和他人、同儕的關係中，不需要比較，因為包括自己的每個人都是獨特而美好的存在，彼此的差異不需比較，像是花園裡不同的花朵，各自展現其獨特的風采。我們藉由與他人的共通與差異，找到自己相同或不同體驗的參照，相互學習、共同成長，彼此互相成為對方的美景。
06 選擇
在薩提爾模式的學習裡，我們的生命可以有兩種選擇。
可以選擇用過去和他人比較的習慣而活，或是選擇新的學習去參照別人的生命經驗，做出自己的決定。
可以選擇把他人或自己的期待，當成不得不去執行的責任，或是形成一個完美的標準來逼迫自己。或是選擇把這樣的期待，在自己的認同下，形成一個適當而清晰的方向，讓我們可以依循和調整。
可以選擇我們的決定是基於恐懼，還是基於愛（與安全感）？
可以選擇生命中常常存在著匱乏感，還是常常感覺到滿足感？
可以選擇讓自己處在求生存狀態，還是處在成長的狀態？
你會想要什麼樣的選擇？
