領域只是被創造出來的框架，真正重要的是探索自我

有意識地嘗試並反思，才是探索的關鍵

我認為，「領域」這個概念本身就是一個框架，某種程度上是社會發展至今的產物，就像讀書時的科目一樣，知識被劃分為語文、數學、歷史等等，也不過是為了學校體制方便運作而產生的架構，像是新課綱所劃分出素養的三面九項[2]，便是跨科跨領域的概念。所以我們不妨先捨棄這樣的概念去思考，不是說領域劃分就不重要，而是那應該是探索過後所自然而然得到，呈現在這個世界中的結果。

在這樣的概念下，不斷地去嘗試就很重要，更關鍵的是，就過程與結果和自己進行對話。不過雖然說去試了就知道，還是有一些大致可以參考的思考方向，才不會到頭來不知道自己到底在幹嘛。有一個很常被提到的詞叫做「熱情」，但熱情到底是什麼？對一件事有熱情到底是什麼樣子？

你真正在乎的核心層面，造就了你的熱情所在

我認為熱情其實是一個結果，當一個人做一件事可以滿足自己在乎的層面、元素，就會感到自己「對這件事有熱情」。舉例來說，一個人在乎的東西之一是成就感，如果他去嘗試某件他發揮地超爛的事情，他自然不會感到自己對這件事有熱情，因為得不到成就感。所以說，「在過程中跟自己對話」真正的意義在於了解自己，這樣在感受的時候才會有一個依據。

這個概念其實可以顯現在不同尺度上，大至個人志業、小至單一工項。我發現自己很在乎是否能將自己的想法、觀念傳遞給他人，因此，在嘗試教育場域中的不同事情後，我認為和現場老師交流是相較能夠讓我展現熱情的模式之一。反之，成為第一線老師直接面對孩子就沒有辦法，因為個性或缺乏訓練，沒能掌握孩子的語言和相處方式，自然比較無法有效地傳遞資訊給孩子們。

從個人開始做起，減少社會既有框架所帶來的阻力

另外，在探索的過程中，大部分人遇到最大的阻力，往往來自這個社會中的各式框架，而這些框架可能來自自己或外界，可能是對未知的恐懼、現實的生活壓力等等。不過，當你有意識地去思考這些，就更有機會去突破這些框架，或是說服外界這麼做是可行的，因為你知道自己有機會克服這些現實面的問題，更重要的是，你明確知道機會在哪、也知道自己為什麼能做得到。

在訪談中 Kelly 就問到我怎麼去忽略這些壓力或眼光，我坦白地表示，自己很清楚自己極幸運地在社會中已經處於一個相對優勢的位子，也有更多的資本可以去亂闖。這裡說的資本指的不單純是經濟資本，講直接一點，不管學歷無用論再怎麼盛行，現狀呈現出的就是學歷與職涯發展有著正相關。換句話說，我很清楚自己拿著臺大的學歷，如果哪天混不下去，還是可以不算費力地找到讓自己存活下去的管道。

提這件事的用意在於，有很多的人因為這些阻力正在自我發展的路上卻步，想鼓勵每一個人都能盡可能給予身邊在探索自我的人們支持，例如在他們嘗試轉換跑道時，不要投以異樣的眼光。這些支持儘管不一定帶來實質的幫助，但僅是消除外界眼光帶來的壓力，便是很大的差別了。

這些大概是這次訪談我認為特別可以分享的內容，或許有些地方有些模糊，有興趣可以去聽聽完整的節目內容也給 Kelly 一點支持。我自己也還在大量探索的階段，並認為這是一輩子不會停下來的，會隨著個人的狀態還有整個環境不斷地調整，所以如果對於這件事想交流更多，歡迎留言、寄信或用任何方式聯繫我！

References

註[1]：愛凱莉說 Ep04, https://open.firstory.me/story/ckmwlc9lw9ftv0824bg1f6h0b/platforms 註[2]：12 年國教課程綱要, https://12basic.edu.tw/12about-3-1.php