2030 雙語國家 唱衰也是成長的動力
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
台灣2030年要成為雙語國家，一開始聽到這個消息覺得「台灣好國際化、好潮喔！」但有些語言學者認為：若將英語凌駕於台灣的語言之上，長期之下會成為惡性循環；在世代的交替下，本土語言會消失滅絕，將失去國家語言及文化認同；目前的教育體系規劃缺乏可行性，將會徒勞無功。夭壽，不愧是學者，我還只想著好潮。
我有個朋友很怕下一代不會說台語，他前幾年娶了個頗有錢的中國女生，有一次看到他與5歲兒子的對話影片，我還默默流下淚，因為內容在談生死，而且還用台語在對話，讓我反思了一下語言文化的重要性。我們都不希望失去自己的文化，這是國家與全民要共同努力保存的。
連英文也會被操作？
當我還是屁孩時，上課都沒在聽的，不管是英文、國文、唱遊課都一樣，長大要用才感到書到用時方恨少。國際上好像不會說英語就難與世界接軌；職場上若無英語技能，能做的工作就有限；有些大學還有英語檢定能力，沒有通過門檻就無法拿到畢業證書或連報名研究所的資格都沒有；出國語言不通還無法問路，不過好險有估狗。
社會上有太多例子，在國際化的壓力下，讓英語技能逐漸被列為基本語言能力，在媒體的炒作之下也讓英語學習變得焦慮，你焦慮、你媽焦慮，你全家都在焦慮。我在一篇由何萬順、江文瑜寫的論文「2030 雙語國家：理性與價值的謬誤」看到語言操作的實際案例，說真的還有點生氣。
2003 年，忠欣公司與台灣全球化教育推廣協會以及卓越公關公司舉辦記者會，發表「大專院校學生英語能力現況調查報告」，報告中指出 「三成二大學生英語僅國中程度」，在公關公司的成功運作下，各家媒體爭相報導且大加渲染。從此之後，「大學生菜英文」、「台灣人 菜英文」的這類假新聞年年上演，層出不窮，近二十年來至少有上千則類似的假新聞。 – 2030 雙語國家：理性與價值的謬誤（何萬順、江文瑜、2021）
這些假新聞帶來的焦慮，又衍伸出多少社會或職場的歧視？這些人把話題炒熱，然後賺進大把鈔票。學語言有好多方法，用這種勾起心理焦慮的方法，你們實在要幫大家付全民健保費。
雙語國家的必經過程就是要被唱衰一下
每次要做一項改革，總會有人拒絕或唱衰，嗯…，應該說是擔心，但部分的唱衰也讓政策更完善，所以唱衰還是有正面意義的。政府的四項理念：「從需求端全面強化國人英語力」、「以數位科技縮短城鄉資源落差」、「兼顧雙語政策及母語文化發展」、「打造年輕世代的人才競逐優勢」。不好意思，我怎麼看都覺得很正面，也回應了會兼顧母語文化，也許政策講得很好聽，實際要做會有點傷心，但人不是萬能，不試怎麼會知道，試了才有改善空間，我可能比較佛心、比較樂觀吧。
以前用武統，現在用經濟統，看看中國大陸的案例就知道，如果能從英語提升點國家競爭力，那有啥不好？我這不是在矮化台灣的語言，只是希望台灣在國際上能被看見，能更有國際觀，我們已經不能只看台灣新聞媒體得知天下事了，也要多看看國際媒體的新聞平衡一下，不然我們的思想是很容易被左右的。
相關資料參考
- 台灣行政院｜2019/01/11｜2030 打造台灣成為雙語國家—厚植國人英語力 提升國家競爭力
- 經濟日報｜2019/03/13｜雙語國家，我們準備好了嗎
- 關鍵評論｜2022/01/21｜「2030雙語國家計畫」是政府的挑戰，也將成為台灣人走出島嶼的勇氣
- 台灣語文學會｜2022/02/21｜以「多語臺灣，英語友善」取代「雙語國家」！台灣語文學會對「2030雙語國家」政策的立場聲明
- 報導者｜2022/03/11｜郭力昕／雙語國家政策，和根深的文化自卑
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
【2030 雙語政策】是政府於 2021 年以來持續推動的一項具有雄心壯志的計劃，目標是提升國人（特別是年輕世代的英語能力），進一步鞏固臺灣在國際舞台的競爭力。然而，作為當前政策的核心受眾之一，我們大學生的視角如何看待這一政策？在欣喜於其願景的同時，是否也面臨隱憂與挑戰？
我們常聽到 “台灣國語” 的意指 *。提到這點，我可以推想在 2030年把英語訂為第二法定語言的諸多正面道理，不過，以我對English 這個語言以及我們自己的國語在 “本質上” 的理解，我認為台灣社會正在形成“台灣英語” ，一、二十年後它會普遍在出現應用， 因而將會成為 “法定的台灣英語”。
2018 年，政府提出 2030 年達成雙語國家的目標，其中影響層面擴及政府採購、財政促參、法院判決、產業園區、醫療院所、金融機構、企業與勞工、觀光、影視廣播、甚至軍隊。其中重中之重，當然是教育政策如何引領國人適應新的雙語環境。
小弟不才這學期教了台語一小段時間，深感它在當今台灣社會真是充滿各種微妙感。像是先前金曲台語歌后鄭宜農沒在頒獎典禮上講台語，就引發正反不同立場強力衝突。別的不說，光是怎麼稱呼它都會讓不同族群的民眾憤怒不滿，實在動輒得咎。葉高華教授的小文〈說不出名稱的那種語言〉滿深刻地說出這種尷尬感。
根據葉老師的說
臺灣政府提出了2030雙語國家政策，旨在提升學生英語學習成效，但成績提昇未如理想，本文探討教育體制對教學成效的影響，以及重新思考英文學習的持續重要性。
這是一個關於臺灣雙語教育挑戰和機遇的研討會回顧，並試著提出更深入的討論和思考。
透過分享《國際雙語教育研討會》的內容，希望提出思考和討論。
簡言之，這篇文章呼籲更多關於雙語教育的持續討論和思考。
隨著雙語國家政策的實施，英文學習可以說是當下最熱門的話題之一，而提到學習英文，也有許多英語教學者不斷地提及「用英文思考」的重要性。但「用英文思考」這個說法的合理性產生疑惑，究竟這樣的說法是否合理呢？
如果「用英文思考」的說法並不合理，那目前正在推動的雙語教育政策，是否需要調整呢？
要走入雙語社會，最有力的保證是先好好 “重視” 自己的母語，也好好 “珍惜” 自己生活的社會所普遍在應用的語言。
在本地說話型態所應用的語言， 至少也有十種上下，每一種都值得持續被好好傳承下去。不過，我認為最不能隨意被矇混的語言，是台灣社會通用的 「國語」。
事實上，學好國語並不需要需要
台灣常常對於自身的『量體』有很多錯誤的評估。舉例來說，像『反攻大陸』、『三民主義統一中國』就是一種遙不可及的幻想。但在文化語言上，有些島民不知哪來的自信，覺得自己有美國般強大的政經能量，有能耐和中國搶奪中華文化的話語權？還可以讓全世界的以 2300 萬人台灣華語為主，而不是 14 億人支語？
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