臺北高等行政法院108年度訴字第1740號判決(民國110年08月25日)
閱讀時間約 1 分鐘
【法律爭點】在校園性別事件中，性騷擾的判斷標準為何？
【目前通說】採合理被害人為判斷標準
性騷擾之防治，目的在維護被害人與性或與性別有關之人格自主尊嚴，行為時性平教育法施行細則第2條第2項並規定：「本法第2條第4款所定性騷擾之認定，應就個案審酌事件發生之背景、工作環境、當事人之關係、行為人之言詞、行為及相對人之認知等具體事實為之。」
是性騷擾之認定，應依個案事件發生之背景、當事人之關係、環境、行為人言詞、行為及相對人認知等具體事實綜合判斷，應由被害人感受出發，以其個人觀點思考，著重於被害人主觀感受及所受影響，非以行為人侵犯意圖判定，但須輔以「合理被害人」標準，考量一般人處於相同之背景、關係及環境下、對行為人言詞或行為是否通常有遭受性騷擾之感受而認定。
[結論]：以被害人主觀為主，再輔以第三人在相同情況下，是否會有相同的感覺
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本文針對實務承認出於過失的行為可以成立性騷擾，以及性騷擾防治法對於敵意環境性騷擾的規定過於概括，可能造成一般人難以預見的行為也成立性騷擾。並以有名的爭議案件為例，討論判決中可能的缺失。
延續前篇討論的內容這篇我們將從台灣性騷擾防治的歷史接者討論性騷擾法規現行可能存在的挑戰
(三)台灣性騷擾防治歷史
受社會文化的影響，過去在父權體制下的台灣男性被期望扮演主導和控制的角色，而女性則被期望成為順從和低調的個性。藉此，受傳統性別角色期望影響的台灣人，無論受害者是男是女都會因為受到社會眼
本文將解釋性騷擾救濟程序中常見問題，包括申訴程序、性騷擾類型和相關法律規定。透過本文，您可以瞭解如何提起復審、辨別不同類型的性騷擾案件以及應對可能遇到的救濟程序和懲處。希望本文能幫助您更好地瞭解和應對性騷擾問題。
國立虎尾科技大學性別議題融入大學課程教師社群線上會議
時間2024/08/02星期五晚上2100-2230
主題-校園性別事件-學生之間性別事件司法實務研討
參與虎科大教師-李玉璽教授、蔣俊岳教授、林誠孝助理教授、趙育隆專案助理教授
主持-李玉璽教授（通識教育中心）
參與律師-鐘儀婷律師、
旨揭要點函頒文、總說明、對照表.pdf
一、新竹市政府（以下簡稱本府）為維護職場性別工作權平等及提供員工
與受服務對象免於性別歧視與性騷擾之工作及服務環境，並建立性別
歧視與性騷擾事件申訴管道，維護當事人權益，特依性別平等工作法
（以下簡稱性工法）第十三條第一項、第三十
轉載自台灣勞工季刊｜ No.77，作者：勞動部勞動條件及就業平等司吳思儀專員
一、前言
經過行政院跨院、跨部會團隊共同研 修「性別工作平等法 」及「性騷擾防治法 」 與「 性別平等教育法 」，針對現行性騷擾防治不足之處全面檢討。「 性別工作平等法 」部分條文修正案於2023 年8 月16 日 經
修復式正義的應用在性侵害案件中引發了相當多的討論，本文探討了該理論在司法程序上的適用性以及被害人的需求與意願。除了介紹相關的學術研究外，本文也分析了被害人對於修復式正義的看法，以及加害人是否悔改和道歉信的作用。
這篇文章探討了校園性平調查制度是否應該優先於司法處理，並透過具體案例和相關法律條文分析，提出了相關問題和討論。
本文詳細介紹了性別平等工作法施行後，與性工法相關子法的內容概述，包括調查、決議及後續追究的程序與步驟，以及被害人遭受性騷擾之救濟及申訴程序。介紹了各相關法條的詳細規定，提供了對雇主在執行相應程序上的建議。
新法延伸了工作場所性騷擾防治措施，並依事業單位人數不同，規定雇主需設立性騷擾申訴處理單位、或再設立申訴調查小組等要求。此外，相關規定也涵蓋了設立申訴處理單位、受理申訴程序及調查前通報義務、參與處理、調查及決議之人應注意事項等。
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新法延伸了工作場所性騷擾防治措施，並依事業單位人數不同，規定雇主需設立性騷擾申訴處理單位、或再設立申訴調查小組等要求。此外，相關規定也涵蓋了設立申訴處理單位、受理申訴程序及調查前通報義務、參與處理、調查及決議之人應注意事項等。