閱讀｜不敗學習力
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〈不敗學習力〉————劉軒
相信每個人在求學的階段多少都有遇過一種天才型的人：很少看到他在讀書，但成績卻比大家都好！這是為什麼？又是怎麼辦到的？難道老天就這麼不公平？
回憶求學階段之所以很容易引發共鳴，應來自於自己曾經那麼努力，常聽到一句話：考大學應可以列為人生最顛峰的時刻！那是多麼義無反顧地為了夢想熱血的讀書！好像真的出了社會後已經很久沒有那麼努力的感覺了！
但扯遠了，閱讀這本書的時候，同時許多求學時的經驗不斷浮上心頭，當中許多的讀書方式也是曾經自己用的方法，原來我曾經找到了很棒的方式，只是劉軒把他具體的分享出來，讓更多人可以受惠！又讓我更加相信文字與閱讀的力量！透過分享可以讓更多的人有機會得到幫助。
為什麼要學習和為了什麼學習？
在台灣的教育，很可惜的一點是，讓孩子們誤會了學習是為了考試。但試想，小時候的學習難道是為了考試嗎？當然不是。在幼年的時候，我們學習是為了生活，要學會喝奶吃東西、學會爬行走路；慢慢長大一點，我們學習是為了好奇心，發現這個世界有這麼多好玩的事，怎麼能停止學習？但再大一點，難道是長大的代價嗎？為什麼長大後所有的學習只有一個目標？而我們也被迫導向了這個目標，學習開始變得好像是一件痛苦的事，因為每一項學習都要被數字檢視，多麼辛苦。
但學習到底為了什麼？如果回到幼年時期，我們是因為好奇而學、為了自己想知道而學、為了自己想要學會而學，還記得嗎？當時的學習多麼好玩又快樂！
有了自己的小孩後，除了成為媽媽之外，我也樂於成為了幼兒觀察員，觀察小孩是怎麼學習的過程中，發現一件很神奇的事，我的兒子今年三歲，從一歲多開始他就非常喜歡警察車、救護車、消防車等救援系列的交通工具，是個非常熱血的孩子，我在想，他到底為什麼會喜歡？（因為家裡也沒有家人從事相關行業）但找不到原因，他就是非常的熱愛，並且可以邏輯清晰的分辨什麼時候要打給警察局、什麼時候該打給消防局，甚至進階到三歲他突然會寫110、119，接著突然所有數字都認得了！（因為要救援的時候需要打電話！）我甚至還訝異著我錯過了哪個環節？
原來學習可以是這麼自然的事，出於內心熱愛，會樂意的學習相關的所有知識，而這一切學習是這麼的順其自然！如果，保有這樣的學習方式，是不是能更加投入在每個領域當中。
成長型思維是什麼？
不論身處哪個年齡層，我們都在學習，學習不會因為某個階段畢業而停下來，成長型思維正是如此，學習如果撇除考試，學習是幫助我們成長的管道，而正向的學習成長也是維持身心健康很重要的一環，有太多孩子因為升學壓力而生病，讀書變成造成痛苦的來源這已經完全違背了學習的本意，真的是很可惜的一件事！
學習本不該與測驗掛鉤，但若考試制度暫時無法被改變，那或許能改變的就是心態了，用什麼樣的心態與讀書方式去面對每一個階段的學習與能力測驗，我們一樣可以正向的面對，把每個科目當作階段性的任務去解鎖成就，那麼會不會在學習路上順遂且快樂一些呢？
這本書能有很多的共鳴，除了在於自己也曾經很努力讀書之外，更多是現在身為一位高中老師，更希望能在他們成年之前帶給他們這些觀念和價值觀，人生不可能停下來，每天每分每秒都在前進著，大家都一樣有24小時，但有什麼方法可以讓你跟其他人很不一樣？我相信這就是“天才”的思考迴路，每個人不平等卻也平等，出生不同、才智不同，花的努力相對也要不同，而我們願意為自己花多少努力成本？值得仔細琢磨。
謝謝你的閱讀，如果你也喜歡閱讀，歡迎追蹤一起分享成長。
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從小學開始
從小學開始，學習的路就充滿了各種困惑。對我來說，無論怎麼努力，成績總是難以達到自己和他人期望的水平。從成績的壓力，到對未來的迷茫，這一路的學習似乎一直在尋找一條正確的方法。但直到後來，走進了社會，才慢慢意識到，學習不僅是為了應付考試或成績，更多的是一種生活的技能，一種改變自己的方式。
人的一生就是不斷的在學習，你有沒有能力不斷的學習、獲得新能力，是你跟別人拉開差距的關鍵。本書教你如何利用大學4年培養真正的實力？讓你瞭解超級學霸都是如何學習的...
在學習的這條路上總是形形色色，每個人當下遇到的人、遇到的事都很有可能影響到往後的自己。
為了自我實現而學習，探求人生意義；自古至今，學習的意義與人生需求息息相關；從先秦時期的個人修養，到香港的教育自由，教育改變了人們的生活。然而，仍然還有許多地區的人無法獲得教育，教育對於人的生活和國家的發展有著重要的意義。
●學習的源動能是什麼？為什麼要學習？有什麼剛性需求？
●學習的領域？為什麼選擇這些？
●學習該具備的基本心態？
●學習新知識的策略？
●有哪些閱讀技巧？可以善用那些閱讀技巧？
●因為時間有限，所以可以用哪些技巧？
●學習時可能會遇到的盲點？
大多數學生在職涯諮詢時都疑惑為何需要學習。然而，學習對每個人意味著不同，而這篇文章探討了學習是如何幫助人找到自我的手段。這不僅是為了考高分，更是為了發現自己無法想像的風景。作者通過個人經歷分享了學習如何幫助她發現自己不曾見過的一面，這也成為了她的驅動力。
學習不在於快樂或不快樂，更不是僵化的教育體制比開放符合人性與能激發學習興趣的課程好，而是要讓學生有韌性能夠處理自己的挫折與壓力才是重點。
學習過程的瓶頸是挫折，課業之外有趣好玩的誘惑又太多了，如何對抗自己好逸惡勞的天性也是很大的挑戰，同時如何舒解無所不在的壓力也是容易被忽略的課題。
「成功是靠一分天才九十九分的努力」，似乎只要肯努力就能成功。目的或許是用來激勵大家學習成長，但也讓很多人埋頭苦幹，卻一事無成， 為何努力了，可是達不到效果呢？這其實是因為沒有做好選擇。
懂這麼多道理，為什麼卻過不好這一生?
這是一個大哉問!
在台灣，小時候讀書就是為了考試，希望透過考一個好學校，改變命運。
這對於60年代出生的長輩或許是，但對於80後的我，好像沒有什麼感覺，就算我已經讀到了台灣第一學府。
這是思維的錯誤，讓學歷變成待罪羔羊
但事實是
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