見證臺灣雙語的英雄：PA
蕭文乾 2023年5月5日 發表
https://www.facebook.com/wen.hsiao.100/posts/10226580608435021?ref=embed_post
所有講華語的人，
都內建一個天賦的禮物，
那個珍貴的禮物，叫做P.A.
所有講美語的人，
都外掛一個天生的十架，
那個冤枉的十架，也叫做P.A.
-
只要我用四聲大聲說：爸怕罵法
您就會用四聲大聲接：大踏那辣
這種「接下去講」的能力，
就叫「音素覺察」。
而「音素覺察」的英文，
叫 P.A. （ phonemic awareness ）
-
您我都會 P.A.，因為我們都學過注音。
學會了注音，順便也學會了 P.A.
買一送一。
所以我說，P.A. 是上帝送臺灣人的語言大禮。
但是，上蒼沒有送洋人 P.A. 這份大禮。
因為，要是我大聲說：bet, bait, bat, bout
沒有半個洋人能夠大聲接下去。
沒有半個。
換句話說，全西半球的洋人，對聲音，對發音，其實毫無共識。
他們只是很會講美語。
講很快，講很溜；
連音、略音、變音，都很會。
但這些優點，到了要識字的時候，全都成了難以擺脫的原罪。
因為知識是傳遞的。
透過師生之間的共識傳遞的。
沒有共識，無法傳遞；至少無法「高效傳遞」。
而「低效傳遞」，有個我思之泫然的別名，
叫「雙峰現象」。
是的。臺灣英文教育，之所以如此雙峰，不是孩子笨，不是孩子懶，更不是老師的錯。
錯在師生沒有共識。
共同的知識。（這個知識，就是 P.A. 要先於 phonics.）
這道第一關一衝破，後面就如入無人之境了！
-
我說具體一點。
所謂的「識字」，就是把「美語聲音」跟「英文符號」連在一起。
俗稱 phonics.
問題是：美語聲音太快了，美語聲音太溜了，美語聲音都連在一起了，美語聲音都省略一半了，美語聲音甚至於都變了，地球都繞一圈了。
英文符號還呆在原地。
上面這話，是邱吉爾說的。
-
下面這話，是我說的。
美語發音，是個連續的系統，是水流；
英文拼字，是個斷裂的系統，是水滴。
硬要用斷裂的拼字，去對應連續的發音？
有句中文名言：抽刀斷水水更流。
上面這話，是李白說的。
-
下面這句話，是全臺的英文老師一起說的。
This is a book.
看起來是這樣：This is a book.
聽起來是這樣：Thi zeze book.
你要叫一個美國孩子，如何理解：
zeze 這個「聲音」的「拼法」，其實等於 is a？
而且這個「拼法」，要記得忽略掉 This 跟 is 中間的連音，千萬別寫成 sisa.
換句話說，
美國孩子，要硬生生政教分離、音字分離、骨肉分離。
我講太難了。
這畢竟不是「中英語音習得比較學研究所」的博士專題。
-
我要強調的是，美國就是在1997年，驚覺有高達四成的小四學生有閱讀障礙。所以國會直接下令，組成精銳盡出的「國家閱讀委員會」，耗時三年，終於得到科學定論：
要先學「只有聲音，沒有英文」的 P.A.
才能學「又有聲音，又有英文」的 phonics.
-
可是，這個結論，
有，幾乎等於沒有。
因為「英文」裡沒有 44 個獨立的符號，
可以去對應到「美語」裡的 44 個聲音。
所以，美國英國澳洲政府，
空有 P.A. 的覺悟，沒有 P.A. 的實務。
-
天佑臺灣。
因為，P.A. 的覺悟，始於美國的 NRP；( National Reading Panel )
但是，P.A. 的實務，終於臺灣的ㄅㄆㄇ。
-
結論：明天上午十點，歡迎來高雄。
我會親自幫來賓進行「美國國會 P.A. 檢定」。
我們已經幫全臺民眾設計了精準的考題。
這是臺灣史上第一次，歡迎來共襄盛舉。
檢定結束，我會親自帶大家檢討，順便透過大家的表現，解釋為什麼2024年臺灣雙語政策的解方，原來在2000年美國國會的400頁報告裡，早就洋洋灑灑，寫了400頁！
