我二十幾歲的後半，日子非常難熬。
原以為自己走向的是一片坦途，沒料到迎接我的是遍野荊棘。走過之後，雲淡風輕，理應沒什麼好再提的，個人的選擇也沒什麼參考價值，但實在回答過太多次他人問我如何跨領域轉職的事，決定寫下來回應這些好奇心。
猶記得高中時對星座和心理學感興趣，加上喜歡小孩，我填了所有師院的諮商心理輔導相關科系。事後想來，那些選擇的理由真是牽強，當時的我對老師及諮商師的工作了解其實十分有限。
爾後在師院學習的過程中，我逐漸發現自己喜歡教學，而原本內向不善言辭的我，經過師資培育的種種訓練之後，可以自在地站在講台。取得教師證後，原本躊躇滿志地想發揮及實踐所學，卻面臨教師甄試的挫敗。年年參與考試，連連鎩羽而歸。擔任代理教師十二年，每年遊走不同的學校，因此在史料中看到文徵明九試不第，幾乎可以說嘴：「這還好吧?我教師甄試加上公職考試已超過二十次哪！」
曾在某校代課期滿後，新學年沒有出缺，學務主任很支持我，她說她想開個暑期書法社團，希望我擔任指導老師，我很感激她的好意，羞於啟齒的是，只領社團鐘點費怎麼能夠支應生活費用呢?更何況我還要利用暑期考教甄。
一再參加教師甄試，轉眼間人已至中年，投入教甄的沉沒成本讓我難以抽身，但少子化的衝擊下，師資已趨飽和，停下來盤點分析自己的優勢和劣勢，我知道不能再繼續考教甄了。(這是距今十年前的評估，現況可能不太相同。)
最終會放棄當老師，是受夠了年年遊走在各個學校，難以建立支持自我的社群。明明在教學現場得到學生、家長以及同事的正向回饋，卻無法延續跟學生和同事建立的情誼以及努力的教學成果。
在沒有其他專業的情況下，我想轉行並不容易，幾經考慮後選擇參加國考。開始準備國考時，直觀上想選擇考教育行政，但是該科錄取錄極低，我以歷年的錄取率做評估，最後在專業科目不太困難的職類中選擇地政。第一次參加國考時，我只略讀之後就去應試，心想考申論題應該會有筆墨分數，但實際上在考場死活擠不出東西來，考了一兩科就直接放棄。
當時一邊工作一邊讀書，為了節省交通時間，我買了補習班函授課程在家上課。陸陸續續考了幾次卻還是沒錄取，花了一些時間終於弄懂，準備國考不能光是讀書，訓練知識輸出的能力才是至關重要的，之後我把大部分時間花在練習寫題目，終於在2014年考取了。
考上之後，推開了另一階段職涯的大門，故事未完，下篇待續......。
