2024-11-13|閱讀時間 ‧ 約 0 分鐘

「自主學習計畫」審查 ∣菜b導日記∣倒數566天

108課綱的特色，課表上1~2節的空白課堂，學生的自主學習時光，為確認他們"學之有物"，所以學生也必須上傳繳交「個人自主學習計畫書」，敝校通常由導師來擔任自主學習計畫審查者，照慣例，第一次審查的時候，一定是要勾「不通過」！有點像給學生下馬威(XDDD)，但其實是因為他們第一次真的不太會寫，一開始撰寫的內容通常都差差的，因為他們還是正在學習中的孩子嘛~~

「不通過」的審查結果公告給學生後，所幸孩子們敢來問我「該如何修訂？」

❦ 日本飲食文化研究

「老師，這個主題難道不行嗎？」

「可以，但題目"太大了"，日本飲食文化一定百百種，你們想研究哪一種？與其亂槍打鳥，不如挑選最有興趣的幾樣深入研究，才能顯出研究內容的精緻！」

「嗯……其實我們是想研究『和食』」

「那可以直接將『和食』帶入題目主key哦！」

❦ 日文自學通

「老師，為什麼執行計畫這裡被打了一堆問號？」

「因為你將近十五週的執行計畫，每週都是一樣的內容『背日文單字』，自己不會覺得怪怪的嗎？」

「那不然要怎麼寫？」

「想想自己為什麼想學日文？你會希望看日劇的時候可以不用看字幕就能聽得懂嗎？自己讀日文的時候可以不用查翻譯嗎？甚至見到日本人的時候，可以用日文跟他們交談嗎？」

「這些我都想啊！」

「那就把這些目標"具體化"，按照難易進度，編寫到執行計畫裡，這樣你自己也才會有一個清晰的目標去確認進度哦！」

❦ 複習國中到高一的地理

「老師，你覺得我們的這份計畫，該如何修訂比較好？」

「我初看到的時候的確有點納悶，你們已經是高二生了，就算高一地理被當，現在想力挽狂瀾，但回頭去看國中的地理，不是應該覺得太簡單，一下就可以複習好了嗎？怎麼會需要用"一學期"來複習呢？」

「那要怎麼改？」

「我猜你們其實不用那麼長的週數在複習，所以當底子回頭打好後，可以善用自主學習的時間，去強化自己有興趣的專門領域，例如，你們最喜歡地理課的哪個主題？」

「我們兩個都蠻喜歡"地圖"相關的內容！」

「那你們可以讓自己變成"地圖"專家，讓同學們一想到"地圖"就想到你們，而且這個領域的深入研究，還可以變成未來你高三個人申請入學的研究資料，呈現給大學教授看，讓教授知道，你就是要進入該系繼續精研，我想教授聽到之後，一定會很想錄取你們的！」

❦看影片學籃球

「老師為什麼我這個主題被你勾"內容太過籠統"？」

「因為我不知道你到底要如何"看影片學籃球"？只是呆呆的看嗎？」

「哪有，我就是要看影片學籃球的技巧啊！」

「那你應該把你要看到的"目標"明確地寫下來啊，而且你要找哪隻影片？上哪找？影片中哪一段會有你的需求及目標？這些都是要先想過的，而不是只是"看影片"而已！」

❦ 從《運轉人生》探討相關議題

「老師，你在評語那邊寫的"學科"兩個字，是什麼意思？」

「我想先問你們倆，想從這部片探討"什麼"相關議題？」

「ㄜ……我們就是覺得這部片蠻好看的，又跟生活有點關係，所以想從裡面探討跟生活有關的議題吧？！」

「你們在探討的時候，會不會只流於"影評"？那影評早就可在網路上查到了，你們如何能出其右？所以我建議可以結合「學科」，如果影片裡的內容，你們曾在課程中看過，把學科概念融入分析，這樣應該可以增加評論的深度，也可以發揮學以致用的確認，也不會只流於一般性的影評，甚至如果分析整理得宜，也可以變成一篇小論文，參加中學生小論文比賽，甚至也可變高三推甄個人資料，因為這是獨一無二專屬你們的作品，大大發揮自主學習的CP值！」