003教學記錄：人生沒有標準答案，只有最適合的答案！

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我的導師班有一個學生，我看他每次國文課，不是發呆放空，就是趴睡。課本沒有寫筆記，習作和講義為了應付老師，也是用抄的。每一次小考都不念，要不然就是挑簡單的，事後也不寫訂正，可能真的非常討厭寫字，有時候我看他被我強迫交過來的訂正作業，字跡潦草歪斜。

不僅如此，在課堂考試時候，一拿到考卷，從頭猜到尾，猜完立刻趴睡，讓人不禁懷疑，每天到底是多晚睡覺？還是說真的對學習非常厭惡？有時候我看他寫完，就叮嚀他寫未交的訂正。結果，把作業拿出來要三催四請，寫幾個字要花好幾十分鐘，彷彿要他的命。

有一次，我讓學生在課堂上寫習作，國文的習作，每一課都有一頁是字詞練習，就是單純讓學生練習寫字，只要注意不要寫錯字。至於其他還有配對、形音義、選擇等題型需要老師寫黑板檢討。但那些需要老師檢討的題目，有一些也是課本的延伸，所以翻找課本也可以找到一些線索。

因為我從不奢望學生回家寫作業，所以我上課都會抓緊時時間，讓他們在課堂上完成一些作業。但是這位學生，寫完字詞練習就開始發呆，接著就趴睡，我走近問他，為什麼後面題目都空白？

他兩眼無神地看著習作，悠悠地回我：「因為我不會寫。」

我相信我剛剛描述的學生樣貌，很多老師應該不陌生，因為現在很多學習動機低落的學生，表現出來的行為大概就類似這樣。

而像我剛剛描述的學生，我其實不相信他不會寫，他之所以不寫，是因為他在等老師給答案，如果他自己寫，萬一錯了，就要再塗掉重寫一遍，他覺得很麻煩！

我之所以會這樣理解，是因為我常看到學生在對答案時，一看到自己的答案是錯的，就會反射性用立可帶塗掉答案，然後用藍筆把正確答案寫上去，彷彿很害怕自己的作業出現很多紅字，似乎那是一種很糟糕的象徵，代表自己錯很多，很差勁的感覺。所以我常看到，很多學生在不會的地方，直接空白，因為他們不想要再寫一次。

不僅如此，近年來學生習作出現了很多「問答題」，其實答案都在文章中，只要有閱讀文章，一定找得到答案，而且答案都很固定，也不是問學生的想法，但是學生就是連寫都不寫。程度較好的學生也是如此，那程度比較落後的學生，就更不用說了！

因此久而久之，學生習慣把「我不會」和「不知道」掛在嘴邊，或者直接空白，漸漸地就養成了「等待標準答案」的態度。

也許，這是考試制度的後遺症，追求單一答案的後果，可能會讓人們不願意多作思考，再去多做一點嘗試，寧可選擇最適當、最保守的答案，也不願意多冒一點風險，去尋求另外一種可能性。

有時候我都會覺得，學生總是回答「不知道」，或是「我不會」的答案，是我們老師的講話太犀利，而讓學生抗拒回答，還是我們聽到不合我們心意的答案就立刻否定，讓學生心生恐懼？還是因為從小的「沈默是金」觀念太深植他們心中，寧可讓他們選擇不回答？

我們常跟學生說，要自己去思考，要自己去判斷，甚至我們也希望學生運用既有的資訊，去拼湊和猜測答案，答錯再修正就好，但是學生們似乎聽不太進去，只要一遇到「沒看過」的問題，雙手一攤投降的人數，比例很多。甚至最糟的狀況，就像我剛剛所提到的班上學生，那種是幾乎近似擺爛的狀態。

但其實這樣擔心自己犯錯，以及缺少「思考」的過程，反應在學習的成效，就真的只是學生被動地接收答案。往後在面對很多事情，面對別人的詢問，可能也無法表達自己的想法，只能屈就接受別人的決定，這樣是多可惜的事情。

在學校唸書，課本和考卷會有標準答案，但現實的生活中，每一道問題，其實都沒有一定的標準答案，只有最合適的答案。因此，請接受學習階段每次的考驗，並且在錯誤中學習及修正，這是每一個人都會經歷的過程，也唯有這樣，才能夠找到適合自己的答案。