112年統測 四技共同科目英文科 學生作答反應

統測全稱四技二專統一入學測驗，是高職生畢業進入科大的入學測驗，也因為高職科目眾多，光是英文，就有3份試卷：四技共同科、四技外語群英語類與二技共同科，每一種都是獨立的一份卷子，出題時也都會有各自的方向，這一篇文章要說的是四技共同科的英文，因為這也是三份試卷中，考生人數最多的。

這一篇分析，我會稱之為只有統測能做的分析。原因其實也很簡單，統測中心給的數據非常地齊全！足以從各方面來看學生的作答反映。

但同時這樣的分析，對於一般英文科教師來說，看不懂。對於非英文科教師，又沒必要。因此我希望以學生作答反映來寫這一篇分析。同時，也希望可以以學生作答的結果來提供教學端一點參考意見。

這一篇文章，希望藉著分析學生作答反應，傳達給教學端的一些有用的訊息，讓教學端可以從數據中看到一些學生說出的話！因此也向擁有四年家教經驗的Mary發出邀請，希望可以借助他的教學經驗，來看看為什麼學生的反應會是這個樣子，但每位教師可能都會有不同的想法，因此若有高職老師們看過之後，有任何的想法，都歡迎留言告訴我，或者透過Email聯絡我也非常歡迎。

整體而言，依照試題不同，

我把試題分成8組，分別是單字題、對話題、綜合測驗一(台灣東岸)、綜合測驗二(旁觀者與協助者)、閱讀測驗(月花費)、閱讀測驗(藥品標示)、閱讀測驗(職場詐騙)與閱讀測驗(科技檢測工具)。這八組題目中，得分率最高的是閱讀測驗(月花費)與對話題，得分率最低的則是閱讀測驗(科技檢測工具)。

在整份試題當中，以學生作答反映來看，最簡單的一題是閱讀測驗的第31題，而最難的，一樣是閱讀測驗，是第34題。

光從題目看，第31題是純圖表題，測驗的目的是從圖表讀取資訊的能力，而第34題屬於推斷的題目，無法直接從閱讀素材中直接提取資訊，屬於需要對內容有較高掌握程度的題目。而從數據看來，對中程度學生而言(D)選項是有非常高的誘答力的！至於原因，我留給教學端的各位老師們，若各位老師願意告訴我你的想法，我會非常開心的。

字彙題想要提出來討論的是：第1題、第6題與第10題。原因：

先說說第1題和第10題：這兩題是得分最高的兩題字彙題。但第1題在高分組與低分組的得分率都很高，以測驗角度來看，鑑別度不佳，因為沒辦法分辨出高程度與低程度的學生。

而第10題雖然答對率很高，但在低分組中卻仍然有鑑別度，甚至在高分組的答對率，第10題比第1題還高，也就是說，這一題，對於高分組的學生，非常簡單，但對於低分組卻依然有難度。

而第6題的答對率雖然是最低的，包含在高分組也都只有不到一半的學生回答正確，但在看到鑑別度的部分，尤其是五標的鑑別度，所有的鑑別度都在前百分20的學生當中，也就是說這題確實是難的，但同時卻是針對高分組的鑑別程度。

對話題的部分，得分率最高的是第12題，而得分率最低的是第20題，且答對率明顯低於其他對話題。而第20題，誘答力相對高的是(D)選項。在這一篇文章中，我希望盡量呈現學生的作答反映，對於教學端的看法，我們可以期待一下Mary Pan的文章。或者其他老師們，如果有想法，也歡迎題出來跟我分享，甚至可以針對可能的情況，給予中程度學生協助！

綜合測驗總共兩個題組，分別是以台灣東岸和旁觀者/協助者為主題。兩個題組的測驗重點也有些不同，相較於第一篇台灣東岸放較多重點在文法時態觀念上，第二篇旁觀者/協助者的重點，則大多是片語的熟悉程度。

從數據上來看，在文法類型的題目上，學生的答對率確實以片語熟悉程度為主要測驗目標的題組。而如果單純從學生作答反映上來看，最值得拉出來討論的，絕對是第27題：鑑別度竟然是負數！

鑑別度是負數的意思是什麼呢？基本上有兩種情況：第一：超出大多數學生能力範圍，或者是有問題的題目。從這一題的數據上來看，就算是對高分組的學生來說，這題都是有難度的，數據顯示：這一題只有程度最好的那一群學生答對，同時藉由作答反應看來，對於中高程度的學生來說，(B)選項更像是正確答案，這樣的結果，或許也很值得看看為什麼這樣的題目，學生反應會是這樣吧！

在三個閱讀測驗中，得分率最高的是純圖表題的第一個題組，這個題組的出題方式，基本上都是可以直接判斷的題目，所以對於學生來說也相對簡單一些。而得分率最低的則是最後一個題組，但或許值得慶幸的是，就算是相比起來較長的文章，高職考生在掌握文章主旨類型的題目表現還不錯，是這個題組中，得分率最高的。

以上，這篇文章是我從數據的角度，解讀學生做答反應。

在寫這一篇文章的時候，我盡量呈現學生的作答反映，希望藉由這樣的一篇文章，可以提供給教學現場一點想法，也想聽聽教學現場會怎麼解讀這樣一份作答反應。

統測是個我覺得非常特別的考試，因為他包含了十五個群類別的不同專業，不同專業在面對英文科的時候也會有所不同，所以我挑了四技共同科的英文科來分析，因為他囊括了所有的群類別的學生。有關十五群類別的英文作答反應差異，或許有機會可以分析一下，但這一篇就不多說了。

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我是Yawen，大學念的是英文系，並在前輩們有意無意的引導下走上主修語言測驗的路，任職過台灣的入學測驗中心，也任職過國際語言檢定的測驗中心，目前雖然已經沒有任職於測驗中心，但依然屬於教育產業，也時常關注教育相關的議題。我覺得議題是需要討論才會更明朗，所以藉著寫方格子的機會，和大家交流：

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