議論文怎麼教？（1）：從親子之間的對話開始
閱讀時間約 2 分鐘
- 授課重點：將「正、反、合」邏輯辯證定律融入親子對話中，奠定孩子的議論能力。
- 適合對象：國小低年級以上皆適用
根據過時的教養思維，遇到那種老是「應嘴應舌」的孩子，一個巴掌甩下去就對了。但你知道嗎？如果父母用心調教，這些沒大沒小的囝仔人，將來可能是議題式寫作的高手呢！
這些年會考作文的命題，明顯呈現偏重邏輯、議論的趨勢。面對這一波命題變革，有心的家長開始有意識地叮嚀，甚至陪同孩子涉獵當前的公共議題。多了解公共議題的確有幫助，但如果只有「議題」，卻不懂得「議論」，不知道如何產生觀點，仍舊徒勞無功。
其實，孩子不會寫議論文，不用急著將他送去補作文。如果他是喜歡應嘴的孩子，恭喜你，他有議論的潛能；如果沒有，沒關係，從日常生活中鍛鍊起，很快便能掌握訣竅。
議論文的基礎架構其實很簡單，不外乎德國哲學家黑格爾提出的「正、反、合」辯證邏輯定律：
- 正
- 表明主張
- 提出材料（例證、研究）來支持主張
- 反
3. 提出反證，質疑正題
- 合
4. 綜合正、反主張，提出結論
我們來看看如何把「正、反、合」辯證法落實在生活中。
用溝通，化義憤為議論
人生不如意十常八九，每逢低潮，抱怨個兩句在所難免；不僅大人如此，小孩也不例外。但差別在於，孩子在抱怨時，大人往往回覆「這根本沒什麼嘛」、「小孩子不要抱怨」。
要知道，抱怨也是一種宣洩情緒的方式。今天你制止孩子的抱怨，他們的負面情緒不會因此消失，而是積累到一定程度再由別處發洩；至於從哪裡發洩？就難以預料了。既然如此，不如讓他盡情抱怨。因為，
最可怕的不是孩子愛抱怨，是孩子不敢在你面前抱怨、訴苦，把情緒隱藏起來，那麼你也不知道他遭遇到什麼了。
在孩子在抱怨完之後，我們可以引導他們正視負面情緒，然後運用理智加以剖析，找到問題的癥結。此時，我們試著用「正、反、合」的辯證法來跟小朋友溝通。我們以下面這段父女間的對話為例：
這位爸爸不著痕跡地運用「正、反、合」和女兒溝通，先站在她的角度、理解她的感受，讓她卸下心房，再引導她換位思考，一起找到圓融的解決方法，實在是高招。
但如果女兒才剛剛出聲抱怨，父親便直接訓斥她：「小孩子懂什麼？妳知道媽媽多擔心妳嗎？她唸妳是為妳好！」信不信？你越是這樣講，孩子越不了解大人哪裡為他好，反而火上加油，更排斥和你們溝通。
可見，「正、反、合」辯證法，也是親子溝通的妙招之一。此外，孩子也會從爸媽的言教中，潛移默化習得議論的精髓，將來無論是寫作，還是人際交流，都派得上用場。
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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翻譯：廖希文 SH Liao（TA/They）
原文出處：Marsh, Amy. 2010. "Love among the Objectum Sexuals." Electronic Journal of Human Sexuality
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議論文的寫作元素就是要能夠提出自己的主張，形成自己的論點，然後就自己的論點來提出支持的理由，藉由合理的論述說理，讓別人認同，最後提出結論，練習議論文的書寫，有助於讓孩子練習邏輯思考，想得更周延，思考更縝密。
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