學測「國寫」論理作文之我見（一）
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我記得國中時開始練習寫作文，國文老師教的是起承轉合，體裁都是八股式的論說文，不不只內容硬梆梆，連結論總得呼一下口號才能收斂。我得過幾次獎之後，總覺得如此寫來索然無味。高中以後，開始大量接觸到文言文，當時，國文老師要我們背誦《古文觀止》，還必須隨時筆記名言佳句，總是要我們準備著應付聯考的作文。
其實，背了一些《古文觀止》的文章，幾十年後，記憶中大概只剩無幾，然有時候須要評論某些時事時，既然還可以信手拈來，想必當時在國文老師高壓要求背誦的制度下，早已寫入大腦的「長期記憶區」。
幾十年來，我們的國文作文大抵上都是抒情與論說為主，所謂的名言佳句，多加背誦總是能派上用場，設法為作文成績添色幾分。
然實務上，一個人離開學校進了職場，過去這些大剌剌的的抒情與論理式作文筆法，還講究修辭，或許根本派不上用場。
職場二十幾年來，寫過無數的報告，也看過太多的報告，同樣的在大學裡當老師也收過一定數量的學生課堂報告，到後來，我決定不收學生報告當成績，不計白字、錯字與標點符號，整篇文章大抵可以用諸葛孔明「出師表」末句八字形容，「臨表涕泣，不知所云」。職場的報告通常也是，但只少比大學生的報告改善許多，但我的感受如同「高山滾木」，很澎湃嗎？非也，根本是「不通，不通」（想像一下樹幹滾下山的聲音）。
所以，當大學學測的作文改為獨立施測，加入理性評論的引導式作文後，這個顛覆的變革我認為對學生是個大考驗。
107年學測，國文科國語文寫作能力測驗（國寫）首次獨立施測，考生必須在八十分鐘之內要寫完「理性評論」和「感性抒情」兩篇引導式作文，尤其是「理性評論」的作文，更是學測首次出現，若沒有經過訓練，要得高分，自是不易！
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——有的時候可以如此，但其實這是我們夢寐以求的偶發日常。
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台股、美股近期明顯回檔，市場敘事發生改變，壞消息一樁接一樁出現，下一步該怎麼走呢？本文將探討近期的宏觀經濟事件，並分享個人的操作思考。
學測作文占學測國文總成績之50%，進而依此計算級分與五標，因此作文整整占了一半的比重，是108課綱新式學測中十分重要的改變。加上分科測驗不再考國文，學測國文直接定生死，準備作文就成了其中至關重要的一環。
但畢竟是考試作文，有評分規則與給分標準這個「拿高分的線索」，它們可以說是閱卷老師的審美和喜好，
高中學測國寫的情意題，較類似於舊式的作文題型，題型雖然對於老師同學們較為熟悉，但是題目內容也是天馬行空，往往像開盲盒一樣，讓人難以掌握。以下從審題、文采、架構三個方向，分享如何掌握情意考題。
讓孩子在成長的過程中逐步學習，如何處理可能會遇到的困難，從容的面對生活中的成功和失敗…
高中學測國寫的知性題，佔了作文50%的分數，卻常常是學生丟分的關鍵。因此觀察目前考題趨勢，我將知性題整理為四種題型。以下將整理這幾類的考題樣貌，說明此類題的審題重點。依據不同題型，說明回答問題時的思考要點及步驟。
所謂課本，對國中時的我來說，不過是僵化單調的社會結構具現化的物品，摧殘學生的有形工具之一。
雖然對於課本如此厭惡，我國中的成績仍不差，稍微努力便能取得不錯的成績，不過我並不在乎。我雖然不在乎，我的朋友卻不然。隨著年級推進，課業壓力對多數人越發繁重，我仍然少少的努力，取得不錯的成果，原本在我前面的朋友
可能包含敏感內容
我從未忘記那天的景色。
你眼眶泛淚、笑著對我道別。
我不知道你眼角的淚滴承載了多少的寂寞，我對你一無所知。你又為何擺出那種表情呢？很痛苦嗎?望向你的眼裡，只有無盡的悲傷，但那笑容又是如此的迷人，你究竟是以甚麼樣的心情做出這種讓人撕心裂肺的表情，令人難以忘懷，令人痛心。
你曾說過：「如果有天我不在你身
說明：本部分共有二題，請依各題指示作答，答案必須寫在「答題卷」上。第一題限作答 於答題卷「正面」，第二題限作答於答題卷「背面」。作答使用筆尖較粗之黑色墨 水的筆書寫，且不得使用鉛筆。若因字跡潦草、未標示題號、標錯題號等原因，致 評閱人員無法清楚辨識者，該部分不予計分。
請分項回答下列問題：
上週剛結束的學測，是108新課綱實行後的第一屆學測。然而這次國寫作文題目「樂齡出遊」以及「當我打開課本」，可能是個不符合新課綱精神的測驗方向，甚至與研究試卷的測驗目標相左。只要知道108課綱的學生，在校期間遇到各式新課程，就能明白這次的作文題目如何與課綱背道而馳。
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