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他們與善的距離：運用「動機與做法流程圖」看見大反派的初心

2019/12/30閱讀時間約 8 分鐘

授課重點：透過「動機與做法流程圖」的輔助，引導學生解析影視作品中的反派角色，發掘他們的正面意圖，並為他們設計更好的方法來達成理想。練習的目的在培養學生寬厚的同理心，也造就寬廣的視野，有助於拉高思考的縱深。
適合對象：國小高年級、國中
附空白「動機與做法流程圖」

「阿弟不是跟我說這幾次數學小考的考卷都沒發嗎？怎麼會……」陳媽媽蹲在資源回收箱前，握著一疊兒子考不及格的數學考卷，皺著眉頭喃喃自語。忽然，她回過神來－－

「可惡！陳俊賢竟然又騙我，這次我一定要撕爛他這張說謊成性的嘴！」她緊握考卷，站起身來走進客廳，對著阿弟的臥房大吼：

「陳俊賢，你－給－我－過－來！」

此情此景，你應該不陌生。我在〈打罵就能嚇阻孩子撒謊嗎？當你了解孩子說謊的原因，你可能會慚愧……〉一文中提醒爸媽：孩子會說謊，其實是來自於大人的過度反應，因而啟動的自我防禦措施。

因此，最好不要運用暴力來處理小朋友的說謊行為，否則，孩子的說謊技巧只會日益精進。不妨試試－－發掘正面意圖溝通法，比方說：發現兒子把考卷扔掉的陳媽媽，可以對他說：

阿弟，我知道你為了怕媽媽擔心你的學業成績，影響心情，所以才騙媽媽說成績單沒發，表示你有在為別人著想。

聽到媽媽善意且溫柔的回應，孩子才會卸下心房，勇於坦誠，打通親子溝通的管道。

然而，不只為人父母需要進行發掘正面意圖的練習，孩子也應該從小開始練習，既培養寬厚的同理心，也造就寬廣的視野，有助於拉高思考的縱深。

【延伸閱讀】陳志恆，《擁抱刺蝟孩子：重啟連結、修復情感、給出力量的關鍵陪伴與對話》（台北：圓神，2019）。

看到反派內心深處的正派

我在課堂上曾讓學生進行「為反派平反」的故事改寫練習，引導他們透視這些反派的初衷。

對於年幼的孩童來說，他們較需要穩定的故事結構讓他們產生心理上的安頓，所以故事結構要能彰顯善惡的二元對立，他們才容易理解。然而，身為成人的我們，自然了解世事並不是非黑即白。所以，面對高年級以上的孩子，我會帶他們思考一個問題：

這些壞蛋的「做法」的確錯得離譜，但他們的「動機」是否是出自於良善呢？

將「動機」與「做法」加以釐清，可幫助孩子進行逆向思考，從不一樣的角度檢視這位反派。。

在實際教學上，可藉由圖表的協助，為學生建構系統化的概念，來摘下反派猙獰的面具，看到他們的內在。為此，我設計了一張「動機與做法流程圖」，供孩子思考與討論。以下舉兩例說明並示範操作流程。

薩諾斯的初衷

薩諾斯大概是近期學生最普遍熟悉的大反派了，派薩諾斯打頭陣，在課堂上絕對可以引起熱烈討論。接下來，我們就用「動機與做法流程圖」來解析這位宇宙大反派。

1.「錯誤的做法」

看過《復仇者聯盟》系列電影的孩子，對於薩諾斯幹了什麼壞事絕對不陌生。所以，第一步，先帶孩子完成「錯誤的做法」這個欄位。

2.「受到什麼委曲？」「正面意圖（動機）」

填妥「錯誤的做法」後，再稍微回顧一下薩諾斯的經歷，不難發現：他之所以把目標放在維持宇宙平衡，是因為親眼見證自己的家鄉因資源短缺、人口暴增而覆滅的悲劇，因而得到教訓。

知道他所受的委曲之後，他的「正面意圖（動機）」也水落石出，一切都是出自於對故鄉的深愛，然後再將這種愛推及全宇宙。

到這裡，學生會了解到：雖然薩諾斯的做法是錯的，但他的初衷卻是相當純正且充滿大愛。

3.「為什麼無法解決問題？」

反派的錯誤做法為什麼無法解決問題？這是一個值得深思的好問題，可以讓孩子集思廣益，動腦想一想。

以薩諾斯維持宇宙平衡的方法來說，減少宇宙一半的人口，雖然能夠在短時間內解決資源短缺的問題。不過，剩下的人口還是會不斷繁衍，過沒多久，勢必得再面臨一次人口過剩的危機。然而，薩諾斯已經把無限寶石摧毀了，屆時該如何處理呢？

4.「他至少……還算是……」

設計這個問題，是要讓孩子理解：以前被他們視為十惡不赦的壞蛋，其實並沒有想像中那麼惡劣，甚至會發現他們的優點。

就像薩諾斯消滅一半的生命，是採隨機制的，沒有貧富、階級、種族、性別、智愚……等差別待遇，完全一視同仁。比起歷史上許多發動針對性大屠殺的狂人來說，在薩諾斯眼中，所有生命都是平等的，他一律把他們當成自己的孩子，算是相當公平公正。

5.「正確的做法」

了解反派的正面意圖與優點之後，緊接著，就來引導孩子思考「正確的做法」，想一想：

既然原本的方式無法解決問題，又造成這麼多傷害，那該怎麼做才能實現他的初衷呢？

圖中的兩個正確方法都是學生討論的結果。尤其是第一個，直接突破盲點－－對呀！如果搜集到所有無限寶石的話，不就無所不能了嗎？為什麼不多製造一些資源和生存空間，何必殺害生靈呢？

經由「動機與做法流程圖」的指引，學生會意識到：其實薩諾斯並不是壞到骨子裡，只是做法出了差錯而已；如果幫他想到更好的方法，說不定他會變成令人感恩讚嘆的「宇宙無上師」呢。

灰姑娘後母的苦衷

分析薩諾斯的初衷其實很簡單，因為在電影中，他不只一次表明他的動機與企圖，很容易掌握。不過，某些結構單一的童話故事，對於反派的內心世界並沒有著墨太多，要推敲他們的正面意圖便有難度了。

以灰姑娘的後母為例，如果你突然問我：「你覺得灰姑娘的後母有什麼優點？她欺負灰姑娘的背後，有什麼正面意圖？」我在第一時間一定回答你：「你想太多，這個尖酸刻薄的醜老太婆哪有什麼優點？」

但是，如果把後母放進「動機與做法流程圖」中來思考的話，結果可能就不一樣囉。

流程圖的填寫步驟，可以參考上一節，這裡不再贅述。

值得一提的是，假如我們站在後母的角度，多運用一點同理心的話，你會體會到：一位寡婦在喪夫之後，帶著兩個和前夫所生的拖油瓶再嫁時，內心的煎熬與壓力是多麼的龐大！

她的現任丈夫和兩個女兒之間並無血緣關係，自然沒有感情基礎，如果她們失寵，甚至被逐出家門的話，根本無法生存。因此，後母之所以拼了命地打壓灰姑娘，並且汲汲營營為兩個女兒爭取出頭機會，其實是出自於對未來的不確定感，以及來自於個人身分的自卑感。

只要換位思考一下，我相信大家都能理解她的處境。可見，她也不是天生的壞胚子，由於命運與環境使然，逼她使用錯誤的方法。

旁觀者清，引導孩子解析這號反派人物時，當然可以嘗試為她找到更妥善的解決辦法，製造雙贏局面。

在「動機與做法流程圖」引領之下，孩子會學習到：

世事並不是非黑即白，在黑白之間還有許多模糊地帶，值得我們去探索、深思，才會看到人性最真實、最原初的那一面；更進一步，他們未來在做任何決定之前，會懂得三思而行，避免錯誤的做法破壞了一開始立意良善的初衷，造成遺憾。

其他反派也有話要說

除了薩諾斯與灰姑娘的後母之外，還有許多小朋友熟悉的反派，都可以當作例證。例如：

黑武士：《星際大戰》裡的安納金．天行者原本是一位充滿正義感的絕地武士。但先後面臨喪母、喪妻之痛，在身心俱疲之下，受到黑暗原力的引誘，自甘墮落成為黑武士達斯．維達。
黑魔女：改編自童話故事《睡美人》的電影《黑魔女》，它的主角梅菲瑟，原先是一位心地善良的精靈，但不幸遭到青梅竹馬的背叛，最後由愛生恨，化身成為邪惡的黑魔女。
賽迪斯．希瓦納博士：他是電影《沙贊》裡的大反派。事實上，在賽迪斯小的時候，也曾經具有伸張正義的願景，不過由於父親扭曲的教育方式，造成他個性偏差。後來，當他遇到巫師沙贊，一度以為可以獲選為拯救世界的超級英雄時，卻又被狠狠打臉而落選，才令他恨意爆發，走上邪途。

上述幾位大反派一開始都具有正面意圖，有機會做出正確抉擇成為正派，可惜走不出委曲與打擊的那一關，而做出錯誤決定。他們都是課堂上操作「動機與做法流程圖」的不錯的範例。

這張圖表不只可以解析虛構的反派角色，也可以拿來分析現實生活中的人物，帶領學生重新省思「罪」的本質與「罰」的意義。

注意事項

對於國小高年級的學生來說，可能還跳脫不出善惡二元對立的概念。因此，在寫作之前，教師得先進行充分的講解，並且運用課堂討論，促進學生的理解。
寫作前，學生可以自由選擇想要剖析的反派人物，但是務必請他們填妥「動機與做法流程圖」，確認他們確實熟悉這號人物之後，再讓他們下筆。否則，如果讓他們依直覺選擇第一時間想到的人物，可能會選到不是那麼了解其背景的反派，影響後續的寫作。