方格精選
【個人成長】〈原生家庭中的無形教育〉｜劉凱晴
一隻長相可愛的金毛尋回犬，剛從狗場被拯救回來。眼睛被打至視力模糊，鼻子仍在淌血，背後的傷口更是慘不忍睹。他表現得異常恐慌，嘴裡一定要咬著東西才有安全感。
從一隻小狗說起
筆者帶牠去散步時，發現牠沒法走直線——只見他在不停原地轉圈。後來，得悉牠原來大半輩子也被關在籠裡生活，每天的「主要活動」就是在籠裡不斷轉圈。現在即使給予牠自由，可以在一大片草原上奔馳，牠也只是選擇繼續原地轉圈。
牠「無法」享受明媚和煦的陽光——每逢看到黑色的後巷、幽暗的地方，牠都會自動自覺走進去。原來他以往在黑漆一片的狗場生活。現在即使給予牠自由，可以安躺在燦爛的光明下，牠也只是選擇在黑暗蔽日中瑟縮一角。
是的，這隻小狗有「肉身自由」，卻因為後天的經歷，讓牠失了「精神自由」，未能真正享受屬於自己的自由人生。後天的經歷，大大影響生命的成長，小狗如是，小孩如是，你和我如是。
家庭的無形教育
父母對孩子的教育分為三層。最淺層是「知識」：語言、走路等；第二層是「素養」：禮貌、尊重、良知等。往往，我們也沒有察覺和多加探究第三層的教育：「精神身份」，亦是最影響孩子一生的教育。
這種教育是最無形的。這種教育是不經不覺的。這種教育是隨年月累積的。
在這種教育下的受教者非常被動、可以沒有意識，更是無法自控的。
舉個例來說，陳小姐從小到大，父母都拿她和所有表哥表姐、兄弟姊妹作比較。她從小到大，就在挫敗感中成長。父母可能沒有惡意或故意要讓她感到挫敗，甚至只是想她訂立目標，追求進步。可是，她從小就「無形學習」了我是一個「失敗者」這個「精神身份」。
像陳小姐般在這種家庭下成長的人，主要有三種人格發展：
一、「逃避」
這是指生命中幾乎有甚麼挑戰都不會嘗試，就算對那樣事物有多大的好奇心，也沒勇氣參與，因為不相信自己能夠做到，於是便會無法自拔地逃避。例如可能在做一份自己不喜歡的工作，明明有離開的機會，但她就是沒有辦法讓自己離開。
二、「投降」
這是指不能自控地覺得自己是一個失敗者，認為自己無論做任何事情，也注定會失敗。即便可能有一兩次成功的經驗，自己也會雞蛋裡挑骨頭，或常常和別人比較，覺得自己做得不夠好，而沒法感受本該可以享受的滿足感。
三、「補救」
這是指為了證明自己不是一個失敗者，不惜犧牲自己所有的基本需要和真正喜好，一直想向外界證明自己是一個成功的人。最常見的是花盡一輩子的時間，不能自控地做著自己不喜歡的事，不是為了回應自己內在的渴求，而是為了滿足他人的眼光。
家庭賦予的「精神身份」
以上的三種人格發展，也有一個共通點：「無法自控」。有選擇但不會選，又或者看不到自己有選擇。繼續以陳小姐為例，她已是個自由自主的成年人，但卻沒法享受「精神自由」，繼續用父母無形教她的失敗者身份活著。就像那隻金毛尋回犬般，明明可以自由地奔跑，偏偏自限地原地打轉。
又以家庭暴力個案為例。很多家暴的受害者，小時候經歷過父母的暴力對待。長大後丈夫或妻子以暴力對待他們，他們已經是個成年人，其實可以選擇離開，但很多受害者也「無法自控」地選擇留下來。
正正是因為父母教育了他們一個「精神身份」，叫做「受害者」——「父母是愛我的，愛我的人是會打我的；我的伴侶打我，所以他愛我。」縱使身邊朋友和專業人士也建議他們離開，但當他們離開一次後，他們又會再一次回去；後來再一次離開，又不能自拔地用回去一次。如此循環，生生不息，看不見盡頭。
再以家庭中的長子及長女為例。很多在原生家庭是哥哥、姊姊的人，投身社會後，往往會擔當工作圈子內「奶媽」、「奶爸」的角色，總是忍不住協助同事「執手尾」、在公司留守到最後，廢寢忘餐地工作。
父母在成長階段，無形地教育了他們一個「精神身份」，叫做「犧牲者」——「即使我很睏很累，也一定要幫忙照顧弟妹，我要做一個好榜樣」。縱然已屆成人之齡，有拒絕別人的自主選擇，他們也總無法說不，永無止境地苦著自己，成就他人。
親愛的家長們，讓我們從心感受，到底自己的父母和師長，給予我們一個怎樣的「精神身份」。
他們在五歲時給予你的身份，現在二十歲、三十歲、四十歲、五十歲的你有察覺嗎？你喜歡嗎？你自由自主嗎？我們現在對待下一代時，給予孩子怎麼樣的「精神身份」？
這隻金毛尋回犬還在原地轉圈。
在此祝福可愛的小狗以及每一位朋友們，找到真正的「精神自由」，勇敢地活出自己選擇的人生。
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作者簡介：劉凱晴
實習輔導心理學家。現於樹仁大學修讀輔導心理學碩士。香港大學社會科學系心理學一級榮譽學士畢業生。牛津大學實驗心理學系交換生和獎學金得主。
畢業後從事投資銀行獵頭工作七年。三年前回到心理學的懷抱。實習範圍包括創傷治療、就業輔導、賭博和工作成癮。
閒時喜歡唱歌、閱讀、看海、行山、曬太陽和吃。
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探討在童年時期隱藏自我感受的經歷，透析對父母關注的渴望及情感缺失。講述在遭遇困難時，雖得到幫助卻無法獲得所需的情感支持，並通過與貓的互動，發現內心渴望愛與被愛的情感。這段回憶不僅影響了作者的成長，也讓其在面對情感困境時，更加理解自身的需求。
家人,無一不疼愛這隻貓。
寵物,儼然是一個家庭成員的概念。
但,有時候....人不好拿捏感情,也是會造成傷害。
最近牠頻頻上醫院,除了便秘這件事外,還有一項這次去才知道的....肋骨斷了兩根。
為什麼?
其實媽媽偷偷跟我說,因為有回貓跳上了爸爸的身體,被爸爸無意間的一揮,摔下了床,
嬰兒期的失控
孩子失控時，都會歸罪於外部世界
筆者曾看過一部短影片，一隻叫做Buck的小小狗打了兩次嗝，之後牠開始吠叫，而且叫的時候似乎感覺外面世界有敵人，牠是在對那個敵人吠叫的。依照精神分析理論來看，在小動物、嬰幼兒，包括部分還停留在嬰兒期心理發展水準的成年人身上，可以看到以下現象...
可能是小時候家庭教育的關係
總是教導著應該成為他們理想的樣子
要能言善道、要出類拔萃、要吃苦耐勞
就是害怕自己的孩子在外面受傷
但也是因為這樣在心裡種下反骨的種子
渴望自由及為自己做選擇
也常常撞個頭破血流，默默療傷(此處不是指真的撞，畢竟我怕痛。)
在經歷過誰跟誰好誰跟誰不好的那
．發揮你的動物本能吧！你有能力釋放任何讓你感到不自在的能量
．動物是個完美的載體，反射出你所是
．所有的情緒都只是能量的一種表現形式，負能量同樣也只是能量而已
．尊重你所是，不試圖改變你
環境是一面鏡子，映照出一個人的形象，可是形象並非本質，當他發現這點就會開始踏上自我追尋的道路。
我說得比較抽象，其實我說的是醜小鴨的故事，醜小鴨出生在鴨子家庭裡面，因為長得奇怪，受到了不公平的對待，於是他離開了家庭，開始了一段探索自我和世界的過程。
可是他原先在原生家庭所受到的傷害，讓他用害怕來
孩子有問題，很可能源自養育者有問題
前言
梁旅珠家的狗狗四處搞破壞，到處去尿尿，怎麼打罵都沒用，後雖送到狗學校去住校受訓兩個月，學會了聽從”起立＂，＂坐下＂等口令，然而，原先的破壞、尿尿等都依然如故，打罵也都失效。為解決此一棘手問題，她四處打聽、並請教，終於找到一名業界聞名的狗教練。她
孩子有問題，很可能源自養育者有問題
前言
人的成長比狗慢很多，習慣的養成也比狗要慢得多，因此透過狗的訓練或培養或可更快速的了解兒童的習慣養成究竟應如何進行？又有那些原則或做法需要注意？這是《梁旅珠教養書：教出錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養秘笈》一書的啟示，因為她在書中提及家中的狗的訓練狀況讓
一隻狗要融入一個家庭不容易，家人要接納一隻狗也不簡單。
高大健美，英勇剛直的猛哥兩度領養失敗，都因為牠咬了主人。
在入住的第二天，魁魁咬了外子。本來就不歡迎牠的外子更有理由不接受牠了。我家有四人，若用投票，一對三，我們大勝。但會不會弄到得面對「要老公？還是要狗狗」的抉擇？
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