021教學記錄：在畢業典禮，你想留給別人什麼印象呢？

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021教學記錄：在畢業典禮，你想留給別人什麼印象呢？

最近剛開完校內的「市長特別獎」遴選，接著就要開始填寫「畢業獎項」的名單，因為這個過程也發生了一些事情，覺得值得記錄一下，分享給大家。

我記得在我國高中時期，上台授獎的學生，應該都是按照學業成績排列下來，有些還不是按照班級排名，而是按照「全年級」排名，所以能夠在畢業典禮上台，根本就是強者之強，人數很少。不過這有個好處，典禮不用太過於冗長，可以早一點結束。

但是自從我進入教職，要填授獎名單的時候，發現幾乎「人人有獎」，市長獎的部分，除了每個班的總成績第一名是優學獎之外，還增加了好多特別獎項，像是語文、藝術、體育、科技、嘉行和勵志獎。鼓勵學生們，除了學業之外，還可以多去探索，多多發展自己的其他能力。

而這些特別獎項名單的遴選，除了有市政府頒發的的母法，要採記某些領域的成績比例，剩下的採計項目每個學校都不一樣。我們學校為了讓審查的機制比較公開透明，擬定了一套辦法，讓有意願的學生自行提出申請。

除了領域學習成績的採計，還有一些競賽分數的評比，或是獎懲和志工的分數，所以也是搭配多元入學那一套系統，讓學生平時的努力，不僅可以運用在升學，也可以結合畢業獎項的申請，一舉兩得。

講到這裡，想跟大家分享三個小故事，有令人開心的，也有令我惋惜的，還有一個，可以提醒大家引以為戒的。

這次班上的市長獎項得主共4位，但其實我原本預估的名單應該要有6位，為什麼會少2個呢？

大家都知道，如果有參加校外比賽得獎，加分的比重越高。因此依照往年經驗，球隊學生幾乎囊括市長體育獎項。除此之外，我們學校有舞龍戰鼓，屬於傳統藝術領域，那些學生也通常是市長藝術獎的得主。

因此我的班級內有兩個這樣的學生，手上有很多全國性比賽得獎的證明，幾乎可以說，這兩個獎項就是為他們而設的，我也早早就把申請單給他們，請他們去準備相關資料。

但是我們學校的申請辦法裡，有一項規定，就是申請者不可以有小過，或是累計三隻警告以上。因為這個辦法行之有年，所以有經驗的導師，早早就請學生把懲處記錄銷完，到畢業之際應該不會有問題。

但是，這兩位學生，不知道哪一條筋不太對勁。午休之際不好好吹冷氣睡覺，居然趁我去督導學生廁所打掃，在陽台玩撲克牌！更扯的是，玩撲克牌這件事，當天早上升旗時主任特別重申，撲克牌是違禁品！

他們覺得我才剛巡視完班級，不會再踏進去，結果好死不死教練來找他們，就直接被我和教練抓包。我當場二話不說，按照規定處理，即便我很惋惜，也知道懲處一旦記下去，直接影響申請畢業獎項機會，但就事論事，我應該要秉公處理！

領獎是一時的，我更想讓他們知道，做任何事情之前，都請務必想清楚或詢問清楚，有時候一個不小心，主熟的鴨子飛了，後悔也來不及了！

相較於體育和傳統藝術，我們學校在數理科，真的比較弱一點，所以學生很難在數學競試得獎，或是主動去參加科展，更別說科展得獎。所以在市長科技獎的部分，很多學生都會自己覺得沒有機會，直接略過。

我的班有一位國小畢業拿市長優學獎的學生，資質應該不錯。但是在國中一年級和二年級，唸書的態度其實沒有很積極，因此在學業成績一直在第2名，有時候還掉到第3名。我覺得可能因為這樣，這兩年的成績累積的差距，讓他在國三即便緊急加速，也無法超越那位第1名的學生。

有一次他在聯絡簿寫下一段札記，也透露出他的懊悔，原本他覺得國小有拿過市長優學獎就好了，到了國中就沒有那麼積極，但是到了國三他又覺得應該要拼一下，但感覺已經來不及了！

我看到這一段的時候，特別去看了一下他的成績，發現他的數學和自然成績還頗高的。我再去把那些申請辦法看一下，雖然沒有數學競賽和科展的獎項，但還是有採計「校內的數理成績」！

因此我建議他，先送送看再說，有送出申請單就會有機會！因此我的導師班遞出兩個市長科技獎申請單，而其他班級都沒有人申請！審查委員覺得既然學生有申請，就應該給予鼓勵，錄取一位，所以剛剛提到的那位學生就順利入選了！

有個老師事後跟我說，他不知道可以單純比學科成績，否則就請自己班上的學生申請看看！

真的覺得老師是有求必應小叮噹，學生只要許願，老師只要願意幫，好像都可以幫學生達成啊！

處理完市長特別獎項，就是校內的一些小獎項，有些按照成績，有些就是老師「自行挑選」，或是各處室「推薦」，通常都是以服務熱心、主動積極居多。

我的評選標準首要條件就是「乖」，接下來就是要「積極主動」，最後就是最基本要完成老師交代的事。因此做事情三催四請、叫不動的、擾亂秩序的，我通常直接刪掉，因為也不符合「服務熱心、主動積極」。

有個老師填完名單之後說，有一個學生他真的無法幫他安排獎項，因為他真的找不到他的「亮點」！我跟那位老師說，我的班級這次也有好幾個，一個獎項都沒有，有一些學生會拿個2到3個，但我覺得這是他們應得的。

很多學生回去都會跟家長說，他們的老師怎樣怎樣。但是不要忘記，你在評論老師的同時，老師也會評論學生啊！從課業、說話、行為……各個面向，都是老師看的重點，所以平常累積自己的「品牌」很重要！

帶了好幾屆，其實每次都有看到一些學生，因為沒有領到獎而流露出的落寞表情，雖然他們跟同學還是有說有笑，但是我知道他們還是很在意。我想，如果他們知道自己平時的表現，也會影響畢業的授獎，會不會就會比較注意自己的平時表現呢？

回過頭來思考自己，當我們走到人生的畢業典禮，自己希望留給別人什麼印象呢？或許用這樣「以終為始」的方法，可以讓我們去設定自己的目標，隨時去調整自己，也是一個不錯的方式！