學業與運動:學生運動員的雙重身份

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近年來有越來越多的聲音跟推廣,在提倡學生應該要先以學業優先,甚至有很多教練跟影片,都分享到如果成績沒達到設定的要求,寧願讓賽事失利也不願意讓選手出賽。卡通灌籃高手裡也有著這樣的場景(取得參加全國大賽資格後,按照規定有超過四科不及格者,無法出席賽事)那麼作為學生運動員到底只是一個職稱,還是應該以學業為重,運動為輔呢?


查詢許多賽事規則,如果選手不具備在學資格(就算是自學也隸屬於戶籍地學校一員;但休學狀態時不屬於任何學校單位)那麼運動表現成績再好,也不能報名參加比賽,可是明明年齡是符合的啊,這樣的規定是為了保障誰呢?學生賽事的精神宗旨又是甚麼呢?


運動的好處有很多,而在學生運動裡期望達到的成效,是能夠鍛鍊強健體魄、養成良好品格、習得團隊合作等等,這些跟競技場的目標說是很像但又不是那麼像。只是如果希望孩子們要運動、結果還是為了爭取成績拼的你死我活跟一身傷,那麼是否應該取消成績跟名次,僅作為交流活動即可?


從另一個角度來說,許多課業學習狀況不佳的選手,也許一直以來就是在書本上無法得到自信、成就跟認同,因此便選擇走上運動員的路;但是繞了一圈之後,最後要決定自己能否出賽的審核標準之一,又回到了課業成績,這不是一件很奇怪的評估嗎?


一天只有二十四小時,把時間花在哪通常成果就會在哪?學生運動員這樣的雙重身份,又要顧到成績、又要拿出好的運動表現,把這樣的要求跟標準放在成人身上,又有多少人可以兩者兼顧或是取得平衡呢?


或許是時候該好好思考,關於學生運動員的定義跟實際狀況的相關內容。

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相信運動是好的、相信閱讀是好的、相信開放心態是好的,在這邊會分享關於運動、教育跟心理的相關內容,歡迎一起來聊聊。
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三浦知良宣佈將在新賽季回到日本職業足球聯賽,他表示自己對足球的熱情永不消逝,並期許繼續在場上競爭。這標誌著三浦知良不僅是一名老將,而是一位充滿熱情的運動員。透過他的故事,呼籲人們要找到自己喜歡的事情,堅持夢想和目標。
孩子的行為舉止常常反映出家庭教育的成果,而家長往往因為太過堅持某種信念,或者過度干涉孩子的行為,反而可能會造成反效果。文章探討了家長教育中的困境和需要放手的重要性。
心理韌性對於個人面對挑戰和壓力時的重要性不言而喻。瞭解心理韌性的組成要素,包括人際關係與社會資源、自我效能和自知之明,對於提升個人的心理韌性具有重要的意義。本文探討了動態能力在心理韌性中的應用,並分析了心理韌性對個人的影響。
對於文字工作者來說,有合適發揮的平台就試試,尤其是對於日更的創作者來說,可以有更多曝光度的地方都值得努力看看。
體育課是為了讓孩子們鍛鍊身體而已嗎?還是作為其他考試科目的調課優先選擇?運動的本質從來就不是為了強身健體,而是為了提升更多關於大腦跟心理的相關內容。知識有可能會忘記或是不夠用;但透過運動打造的身心是可以維持很久的。
這是一本在談如何讓自己維持在好的狀態、高的狀態的書,並且持續的走下去。作者提到了關於取捨、留下效率好的內容等方法。在中期目標部分,作者討論了設定明確的目標,做出改變以及分配精力與時間的重要性。在最後一部分,作者強調在意過程勝於在意結果,並且分享了對於感興趣的事情下定義的重要性。
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