【3個思維突破，幫助碩博士生用好奇心建立深度筆記連結】
更新於 2024/09/14閱讀時間約 1 分鐘
如果你是一名碩博士生，正在為如何管理好奇心驅動的筆記而煩惱，這篇文章會提供你新的思路。通過參加Nick Milo的免費培訓，我重新理解了如何讓好奇心筆記融入學術研究中，建立更強的知識連結。這三個思維突破，將幫助你在學術筆記中找到平衡與深度。
- 突破1 - 將洞察當作連結點
研究生的學術筆記往往涉及大量隨機的靈感和洞察，這些內容可能一開始看似無法與其他筆記相連。但只要我們將每個洞察視為潛在的連結點，它們就能成為促進學術脈絡發展的關鍵，幫助我們在不同的研究領域中搭建更有意義的知識框架。
- 突破2 - 平衡好奇心與學術結構
Nick Milo提出的「工程師與園丁」概念，對碩博士生尤為重要。在學術研究中，我們既需要像工程師一樣構建嚴密的知識結構，也要像園丁般隨時為好奇心留出探索的空間。這種平衡能幫助你既保持學術筆記的嚴謹性，又不失靈感和創造力。
- 突破3 - 讓自由寫作促進知識生長
在學術寫作中，靈感和筆記往往是不斷演進的。Nick提倡的「自由寫作」讓我重新認識到，碩博士生不必拘泥於固定的結構，可以允許筆記系統隨著自由寫作的進行自然而然地生長。這種方法類似盧曼的卡片盒理論，能夠讓筆記隨著時間自然演變，為後續研究提供深度支撐。
你在學術筆記中也遇到過如何管理好奇心的挑戰嗎？歡迎分享你的經驗，讓我們一起優化學術筆記系統，提升研究深度！
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
在近四年的教學經驗中，我發現到不少大學生相當缺乏持續學習的動力，以及在不同的課程中，藉由「刻意練習」來提升一己的學習能力。在現有的大學體制中，雖然學生各自選擇不同的專業領域，但對於如何建立有效的「流程」，以因應紛雜的知識領域與知識內容，則顯得力有未逮。
1. 掌握學習的三階段循環：
- 學習的過程應包括具體階段、抽象階段和應用階段。具體階段是情報收集和紀錄體驗，學生應該積極收集相關資訊並詳細記錄自己的學習過程。抽象階段是抽象化、模型化和發現模式，這時候要將所學知識進行歸納總結，形成抽象的模型和發現其中的規律。應用階段是實踐和檢證，將所學知識
1. 不持續重複練習：
- 許多研究生往往在學習新技能或開始新項目時，因為初期的困難和挫折而放棄。然而，真正的成長來自於持續的重複練習。比如，寫讀書筆記這項技能，需要不斷地記錄和反思，才能逐漸提高。正如投籃一樣，開始時可能很多球都投不進，但隨著練習次數增加，逐漸掌握了投籃的技巧，成功率自然也
1. 製造知識的能力：
- 在學術研究中，寫學術文章與寫社群文章有很大的不同。學術文章需要設計實驗、製作論據，並與相關的研究比較，展示自己的貢獻。這種製造知識的能力，奠定了研究生能夠研究並學會任何感興趣的東西的基礎，不需要依賴「知識代理人」的二手精華版知識。例如，我在普渡大學和UCLA的研
為什麼說簡單到複雜也要，複雜到簡單也要呢？其實，更精確的答案應該是：研究的問題描述要簡化，從複雜到簡單比較好；而研究的解決方案要深化，從簡單到有意義的複雜會比較好。然而，剛開始做研究的博士生，常常是相反的：研究的問題從簡單變成複雜，偏離現實狀況；研究的解法卻從複雜變簡單，得到文獻裡早有的答案。
在人生的道路上，許多事情因社會的變化需要持續學習與練習新的工具。在過去的世代，或許可以在五年內學習一項技能並持續使用，但現在可能需要搭配不同的知識與背景。筆者與同世代的博士以及有業界經驗的朋友，都會先以國立大學的兼任助理教授做起，對於學校來說，這有助於讓學生了解進入業界的一些經驗。在學術研究上，也會
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