也就是透過反問，讓學生去思考，所謂的好到底是指什麼好，先停止學生的幻想再說。接著，用自己的經驗，告訴同學「其實我們讀書時很辛苦的，做這個需要準備這準備那，競爭壓力很大等等」。為何要這樣講？因為多數學生會這麼激烈的跟家長吵架，到學校尋求老師的認同，還不直接了當的問，十之八九都是「好逸惡勞」。簡單說啦，他看到人家說，某職業很輕鬆，好像不用讀書，一點點的努力，收入一樣可以很高。
階級不是訂出高低，那是階序，階級最直接的對應是職業，也就是在這行的專業度，而不同專業在社會中，各有其高度，從而使我們覺得階級可以直接對應高低。
比較好懂的說法，為何醫學系、電機系的社經地位，就是會比餐飲、美容美髮科的高？不用講到一大堆社會理論，看看學生的反應最直接，能夠在志願上面寫醫生、工程師的，哪一個數學分數比餐飲美容低？
學生不笨，只是社會經驗不足
未來選餐飲美容的學生自己很清楚，腦袋就是比較不好，他數學九十分，我們三人組加起來也九十分，他XX的是比個屁。到此為止，不要來跟筆者吵社會學理論，筆者自己也懂。重點是學生這樣看自己、看同學，他們很清楚有些科目就是要腦袋好的去念，更清楚不能亂來，像是英文會考C的，有誰敢高聲說自己未來要選護理科？先被同學罵死，各位有沒有見過班上在吐槽「你英文字母26個都背不好的當護士？誰敢給你打針。」
學生不是不懂專業，只是沒那麼明白，專業問題要找專家這基本的道理是懂的。
不相信的老師可以在班上做實驗，找個時間談談：
「想像一下班上那位數學最糟糕的同學，10年後變成建築師」
『幹這房子會倒吧』
「如果15年後，你看到生物不及格的那位變成醫生」
『幹這會死人吧』
「公民課把專制跟民主定義寫錯的那位選上市長」
『幹我要移民』
學生可精了，不需要你說，成績帶來的各種階級高低一目瞭然。成績好的同學，在班上的地位比較高是常態，除非他做人太失敗。這不是因為文憑主義，是自然而然，學生很清楚「有些工作沒那腦子是不行的」，我們要灌輸的是職業無貴賤，不是收入無高低。
謠言與他們的產地：美顏濾鏡下的資訊落差
所以我們回到上一篇說的，學生來問一個職業的未來時，為何我們要先穩住他？因為他多半開始陷入自我保護的階段。
站在比較高階級的角度去解釋，遠遠比用身分地位壓人好。
筆者見過，一個來演講的老師在台上談餐飲業，台下學生非常不認同的表情，筆者站到他旁邊問為什麼，他說「我家就開小吃店的啊」。
其實筆者也聽得很不認同，學校演講人是有時候會跑來一些很奇怪的，這不是什麼特別案例。這邊的重點是，他家就做這行的，對相關資訊很清楚，自然不會被誤導。
同樣的道理，筆者自己的經驗是，哪一種班級，會對所謂的「賣早餐超好賺」這類影片嗤之以鼻？
「老師，我家開早餐店。」
當班上有同學家裡就是開早餐店的，沒有人會信這部影片的鬼扯蛋。但如果班上沒有呢這種同學呢？那就難說了，筆者見過全班互傳，說小攤車很好賺，還拿成本分析出來的影片。學生為何相信這種分析很棒，說的好像只要去賣車輪餅，收入打爆台積電經理一樣。
就，這班上沒人做這行，一個餐飲業的都沒。
即便不是真的賣車輪餅，家裡做餐飲的學生，都會跟同學解釋，有很多人事成本、裝潢水電成本，以及備料的時間成本，所以算一算沒那麼好做。也就是說，當班上有相關從業父母的同學，真實資訊會很快的把影片鬼扯踢爆。
以老師身份客觀剖析，替學生建立健全職業觀
所以，為何學生想當插畫家，會去問美術老師？因為很少有學生家長是相關行業的，家長如果也不懂，那當然是去找身邊比較懂的。如果老師不耐煩，或是很快的給予負面解答，有可能會讓滿懷希望的學生，瞬間玻璃心破，躲回自己的世界，找網友給予溫暖。
不要小看玻璃心，這年代的學生，在正面教育下，越是偏向市區、白領、公校的情況，越容易出現這種心態。如果父母親也是，那就麻煩了。總之，以學生很可能是玻璃心為前提，小心的處理最好。
一般來說，我們遇到的情況，大多不是這種專業程度，畢竟學生很少會問專業問題。再加上，大多數的家庭都是一般勞工，對餐飲、美容、汽車、幼保、國貿……等職業科系，並不會有太多幻想。
筆者遇到的，多半比較像是對少數職業的幻想，例如律師隨便講幾句話就收入幾萬，醫生看診都隨便看看應付。這就麻煩點，我們要建立的概念是，讓學生知道實情不是這樣，律師並不是收了錢就會協助顧客違法。
在筆者的經驗裡，凡是班上欠缺某一職業的家庭，又出現對這職業的奇怪說法，那錯誤資訊就可能傳很快。家長不加以阻止，老師無法正面回應，就可能越來越誇張。
- 編：班級是社會的縮影，謠言散播的方式都很類似。比如多數人根本不理解雞蛋的產銷供應鍊，所以缺蛋時就會造成恐慌，出現各種奇怪的陰謀論。
老師可以做的是，站在比較高的位階，用各種統計數據，客觀的資料，呈現這些行業的面貌。
人力資源網站，行政院主計處，這些東西很多。
因為你的階級可以指導學生，會比家長說較有效。家長基本上只有在自己本身，就具備較高的社經地位時，可以有效的壓制○○發大財論點。
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