自己組的鋼彈模型沒有比買現成的要好，你不會把自己親手做的折現出售。練習馬拉松那麼多年也沒資格參加奧運，開心就好。價值無法標價，你也不想要販賣屬於自己的快樂，而根據自己能力所及，盡力而為達到的成果，如同孩子幼稚園的母親節卡片，笨拙又可愛，值得裱框起來。當一個人以為興趣可以透過購買輕易達成，填不滿的慾望就會燃燒成恨意，最後蔓延他人。 恨天恨地恨社會，就是不恨自己。
迷惘可以經由人生歷練慢慢釐清，幻想也能透過社會現實修正，但若心中那名為恨的種子發芽，後患無窮。
因為恨，學生會找尋各種理由，解釋自己學習上的不順、生活中的不如意、感情上的挫敗……恨會讓你把焦點放到其他人身上，忽略自己能力並未達標，無視他人條件更好。
愛比恨困難，愛需要付出與承擔，恨不需要。停止無責任的正面教育，讓學童面對現實定位自己
一個很愛學生的導師，會竭力的在課業、生活上協助學生，即便他的作法不見得正確，最起碼他有付出心力，承擔班級學生這幾年的大小事。
學生要恨導師就簡單不少，只要說沒有受到足夠關注即可，若有幾個人臭味相投，彼此訴說對導師的恨意，就能相互印證其恨意是有根據的。
如何消除恨意？跟安西教練的名言一樣：「更上層樓，首先要明白自己的愚蠢」
一個會對世界充滿仇恨的學生，多半不願意面對真實的自己。
多數人在求學過程中，藉由不斷的測驗，是可以判斷出自己智力水準落在哪個範圍。現在的術科課程，也能辨別同學之間，誰的手較巧，誰又比較有藝術天分。不是說沒有遺漏，至少在義務教育中，絕大多數的能力都可以被辨別。
所以，正常學生不會有那麼大的恨，他很清楚自己的定位。問題是家長不見得願意，打開媒體與網路，有許多人不贊同你認清命運。學生會遇到很多正面鼓勵，負面鼓吹，要你搏下去，為自己的未來打開一片新天地。
教育體制應該做的，是在課程中讓學生能夠看到真實的世界，把所謂的「比爾蓋茲大學輟學在車庫創業」這種故事，徹底的揭露出來，不要再騙小孩了。
運氣也是實力，沒那麼多懷才不遇
每一個學生都知道，1年的時間讓一個5C的學生變成5A，是幾乎不可能的事情。5B變5A都非常困難，5A++更不用說。那為何放大到社會，老師就想描繪一幅「白手起家」的美夢？將中外數十年來的各種勵志故事攤開來看，100個白手起家的案例中，真正的毫無背景、沒有資產，一路爬到富豪的有幾個？
我們都知道，如果是天縱之才，那也不是不可能。但在教育體制這麼多年，學生還沒認清自己不是那塊料，就是老師的錯，是家長的錯，是社會的過失。既然多數人都不是天才，那在能力所及內，從無到有就已經很了不起，從原本階級向上多爬兩階已算不錯。
現代有那麼多自認懷才不遇者，多半是在上述情境中裂解了。一方面清楚自己不過是成績好中那一個，並沒有很特別，另一方面又相信自己可能是那個命運之子。結果就是激烈衝突，對現狀總是不滿。
為何？這又回到前面說的，整個社會如果都在鼓勵發家致富，媒體傳播的都是快速賺錢才是王道，那就有什麼好多說的？畢竟，人類很難跳脫自己的經驗，如果身邊的資訊盡是這種，自然會相信有可能輪到自己。
學生在這種環境中成長，看到「特例」那麼多，當然會覺得自己也有機會。越是沒認清自己的，越會這樣想。而這跟成績沒有太大關係，筆者自己的學生，會在網路上發神經，大談不公不義，抱怨自身際遇者，成績好壞皆有。
自我膨脹帶來欲望膨脹，認份才能知足
關鍵在於，他本身沒有發現，自己的能力跟現在的工作，取得的待遇已經是可預期範圍，並沒有特別好或不好。因為沒有發現，總是往上看，對生活水準的期望值拉太高，導致消費支出超過收入，美其名「對未來的投資」。
當然在每個月結信用卡帳單與看薪資時，感到無比痛苦。
一直相信自己可以透過「努力」改變，但薪資卻沒有上漲，每個月都是赤字，當然會埋怨，久了就有恨。
作為老師，偶而去看看以前學生的發文，翻翻他們的生活點滴，真有那麼多必要支出？年薪60萬的每年寒暑假都想出國玩，沒錢出去就抱怨景氣差、貧富差距大、政商勾結。這抱怨根本就不是來自於關心社會，只是沒錢出去日本七天六夜很沮喪罷了。
要怪誰？怪沒有進科技業，跟著領大筆獎金。那，你當年的學歷進得去嗎？怪自己沒有讀科技業相關科系，那當年成績可以嗎？怪成績為何不行，你當初怎麼就不多努力些。
筆者不是只對考不上好大學的學生這樣說，考進去的也一樣，已經在科技業，薪資所得在前10%，抱怨的項目跟他年薪60萬的國中同學沒什麼差異，只是消費對象、娛樂項目的花錢程度不同而已。就老師來看，你們兩位根本是同個模子刻出來的，完全在追求物質享受，有多少錢就花多少。
「他抱怨沒法日本七日遊，你抱怨無法歐洲半月旅。」
- 編：很不想用這間的影片，但水管上此類新聞九成是這間發布的，其心可想而知。
改變雖難仍能作為，別讓學童帶迷惘幻想進社會
那，我們教育體制有在這當中做出什麼努力？筆者自己算有，上課都會把真實世界放給同學看，不停地修正他們從家庭、社會、媒體得到的資訊。但筆者也同樣有另外的壓力，偶而會收到不要對學生太負面的建議，家長還會說別談這些多練考科。
同事們明白嗎？多數都很明白這問題，只是難以改變。教育局會有壓力，家長也有，你講太過分還會被噹，如果要談政治社會時事，一個不好就上新聞。
筆者自己是認為，教育體制可以做得更多，主要是在態度上，以及資訊的公開程度，學生需要被呵護，但不是永遠放在溫室裡面，等他畢業後才說怎麼你們無法承受風霜。
至於網路時代的媒體到底造就多少這種禍害，呵。
這還用說嗎？
筆者只能在教育體制中，加減努力罷了。寫這個主題，也只是希望家長與讀者，看到後能多想想，培養一個孩子不知道量力而為，無法評斷自身能力，對未來的重重迷惘變成無盡幻想……
這真的好嗎？
