大家好，我是吳照麟，69歲的法定老人，也是大家"全人平衡+科技養生=全衡養生"路上的好友。
上篇：“一啦！Mental Health Awareness Month 1.0”的結語：
1.台灣現在的小學到大學的學生，可以請“心理調適假”，說明“事在人為”，也是啟動改善循環的一種做法。2.台灣現在只有學經歷認證好的心理諮商師8000餘位，面對2300萬人口；可說供給遠遠落後於需求；所以，引進美國黃維仁博士“親密之旅”的情感智慧課程+及其多年操作有效的小組互動方式，再透過各公私機構的推廣合作，將可以快速有效的進入社區家庭；大幅度有效改善台灣心理健康的質量喔！
說明“自覺”是啟動改善的基礎。以下是另一種“自覺”：
【台灣社會情緒學習元年
臺灣師範大學將於114年6/14（六）舉辦「第二屆BESTME 師資培訓之旅：社會情緒學習專題研討暨成果分享會」，甫推出即額滿。
今年，被視為台灣社會情緒學習(Social Emotional Learning, SEL)推動元年。教育部在今年2/27日，頒布為期5年的「社會情緒學習（SEL）中長程計畫」（114至118年）。
所轄國家教育研究院，也成立「社會情緒學習研究室」，研發指引工具與課程、培訓種子教師、研發評估工具及進行長期追蹤調查等。預計2026年展開全面性培訓，目標是五年內有30%的教師參與。
教育部學生事務及特殊教育司 吳林輝司長指出，校園衝突、霸凌、憂鬱自傷比例日漸上升；教育部之前提出的多項因應措施，似乎是「頭痛醫頭、腳痛醫腳」。「SEL中長程計畫，被教育部寄予厚望，從根本上解決這些問題」！
國立臺北教育大學 林偉文教授表示：
1）SEL其實是回歸生命本質的教育，關注的是『人如何存在』（being），而不僅是『做了什麼』（doing）。推動SEL的最終目標是，幫助孩子擁有幸福而豐盛的人生。
2）國際間推動SEL教育，大多重心都放在3歲～12歲孩子的課程。這段時間可說是孩子發展SEL的關鍵時期，國中則是挑戰最大的階段。
3）1994年，美國CASEL積極倡議SEL。31年來，全球關於SEL的計畫與課程多達上千套，所著重、採用的架構也不一樣。
樂見教育部將SEL拉高到國家政策的高度，從中央、地方教育局處、到學校、老師等，有政府預算，且有各自扮演的角色，有計畫地全面推動。
但，更廣大的社會大眾，更不能忽略。同時，如何從上千套國際上既有架構&課程的基礎上，製作契合我國國情及文化脈絡的SEL推動架構&課程，也極重要！
https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/weekly/index/226/1
https://forms.gle/5d1VK5CpSkW2z9887
注：
1）取材自工研院院友群組竹科管理協會李道霖秘書長的分享。）】
2）第二屆BEST ME師資培訓之旅：社會情緒學習專題研討暨成果分享會
日期：114年6月14日（六） 09:00至17:00。（08:30-9:00為報到時間，請準時出席）
地點：國立臺灣師範大學公館校區理學院大樓E棟102教室（臺北市文山區汀州路四段
88號）
圖一：SEL成果分享會安排
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結語：
1.禱告教育部的社會情緒學習（SEL)五年計畫的啟動，帶動老師到學生到家長的連結+同步成長喔！
2.期待教育部～學校～老師～學生～家長的連結傳承擴散，也可以像這次注2）的成果分享會，連結：～社會大眾～社福機構～婚姻家庭喔！
注："感謝您的閱覽，您的支持是我創作的動力，請幫我點紅愛心+回應（尤其，如果你有任何健康恢復的問題），讓這篇文章，能幫助到更多朋友，同時，也歡迎追蹤我，一起走上"全衡養生"之路喔！謝謝你！"
